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1、五 年级 数学 学科导学案编写者执教者执教时间年 月日星期版本学科数学册数五年级上册单元第二单元课题因数和倍数课时第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学流程1. 知识目标： 使学生掌握因数、倍数的概念。2. 能力目标： 使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；3. 德育目标： 培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考掌握找一个数的因数和倍数的方法。能熟练地找一个数的因数和倍数。课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等（四）目标自学1. 复习导入、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：125 和 25 63和 9 54和 18、判断下面的说法是否正确，并说
2、明理由：15 是倍数， 5 是因数。6 是 3 的倍数，是 24 的因数。4 是 12 的因数，也是 36 的因数。 48是 12 和 6 的倍数2. 自学提纲试着找一找 18 的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？、你还有什么重大发现？（二）合作互学1. 你能找出多少个 2 的倍数？你想怎样找 2 的倍数？2. 自己先找，然后在小组内交流自己的想法3. 最后汇报，分小组发言，用图表示为： 2 的倍数2、 4、 6、8、 104. 让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快（三）质疑导学（总结提升）1. 观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？2. 小结：一个数的倍数的特点是：最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。（四）反馈测学达标检测1 、写出下面个数的因数。10 的因数： 32的因数：2 、写出下面个数的倍数。4 的倍数： 12的倍数：3 、练习二第 5 题拓展延伸1、一个数是 42 的因数，又是 3 的倍数，这个数可以是多少？板书设计反思创新
