培优补差工作计划(七年级生物)生物计划

《培优补差工作计划(七年级生物)生物计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优补差工作计划(七年级生物)生物计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、培优补差工作计划( 七年级生物）生物计划培优补差工作计划 ( 七年级生物） - 生物计划本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成， 预计九月份就可搬过去， 七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类， 应在课堂上应尽量满足他们的表现欲， 对他们的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为A、B、C三类，逐类进行培优补差工作：对于 A 类学生，这类学生的学习能力比较强，有

2、一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得 “天外有天、人外有人” 的道理。B 类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。C 类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制能力是第一位的。 每一个坏毛病的养成是很快的， 但每一个好习惯的养成很慢很慢， 所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的 表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系， 及时地发现学生的改变， 多方合作，争取尽快提高学生的成绩。以上是本人本学期的培优补差，在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵 _ 。【培优补差工作计划 ( 七年级生物） - 生物计划】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板 , 内容仅供参考