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1、人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？,名文，字达夫，浙江富阳人。1896年出生于知识分子家庭，三岁丧父，1913年随长兄郁华赴日学习，1914年考入东京第一高等学校预科，开始接触西洋文学，并开始小说创作。1921年，与郭沫若、张资平等人发起成立了创造社。曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间暗中保护和营救不少印尼群众。1945年被日军秘密杀害，年50。,作者简介,郁达夫文风清新，成为一代文化大师，乃是由于“独绝天下”的富春江水的滋养
2、，和四万册家藏古代典籍的塑造。先以小说沉沦震动当时文坛，后借诗意宛然的散文赢得尊敬。,作者简介,有散文集屐痕处处闲书等，小说春风沉醉的晚上薄奠银灰色的死出奔她是一个弱女子等。,籁：从孔穴里发出的声音，泛指声音 天籁：大自然所发出的各种声音,解题,谛听天籁,（1）郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？ （2）找出江南的美景段落，试着给每幅画面加一个标题。 （3）江南的冬景有什么特征？ （4）作者对江南冬景的情感怎样？,速读思考,江南的冬景 （江浙一带） 标题 曝背谈天图 冬郊植物图 寒村微雨图 江南雪景图 冬日闲步图,特征 情感 （可爱） 晴和温暖 （生气） 饱觉生气 （迷人） 胸襟洒脱 （美丽） 欢
3、喜调戏 （悠闲）悠闲惬意,明朗,请同学们结合以上几幅画面，找出文中表明本文情感基调的语句。,它涵盖了江南 冬景的特征，表达了作者对江南冬景的喜爱之情,文眼,明朗,如果不是晴朗的天气，郁达夫又为我们描绘了怎样的冬景呢?,寒村微雨图的冬霖景象,河港交流 三五人家 门对长桥 窗临远阜 树枝槎桠 白雨细微 乌蓬小船 喧哗酒客 红黄灯晕,迷人,点染,探究点一,如果不是晴朗的天气，郁达夫又为我们描绘了怎样的冬景呢?,寒村微雨图的冬霖景象,江南雪景图的诗意盎然,晚来天欲雪，能饮一杯无 寒沙梅影路，微雪酒香村 柴门闻犬吠，风雪夜归人 前村深雪里，昨夜一枝开,美 丽,虚 写,探究点一,景物的美就是心灵与自然的融
4、合，在“明朗”这个情感基调下，作者是怎样把自然的美与心灵的感受融为一体的呢？,第5段：一份希望江南的植被富有生气 第7段：一份豁达“得失俱无，死生不问。” 第8段：一份情趣引用诗句，诗意的生活 第6、9段：一份惬意寒郊散步，江南独有的恩惠 结尾：一份心动“空言不如实践”,探究点二,缘景明情与文眼呼应,文本研读,在作者看来，“江南的冬景”与北国、闽粤的冬天相比，具有怎样的特点？作者是怎样写的？,可爱,明朗,含蓄着生气,灰云扫尽 落叶满街 晨霜粉白的清早 太阳上屋檐 鸟雀吱叫,怀恋北国冬日的蛰居异境 （比较衬托）,探究点三,文本研读,在作者看来，“江南的冬景”与北国、闽粤的冬天相比，具有怎样的特点
5、？作者是怎样写的？,可爱,明朗,含蓄着生气,爱上晚秋 江南冬日的印象铭刻特深 有特殊情调 （比较衬托）,闽粤和暖，仿如长春 （对比）,探究点三,文本研读,在作者看来，“江南的冬景”与北国、闽粤的冬天相比，具有怎样的特点？作者是怎样写的？,可爱,明朗,含蓄着生气,地质丰腴而润泽（原因）,芦花冬至不败 红叶常保生命 乌桕着在枝头 草色仍带绿意,探究点三,学习到散文的哪些写法？ （1）引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。 （2）比较写法，突出景物的特点。 （3）溶进自己的个性。,探究点二,故都的秋 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千
6、里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的 。,探究点二,“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”,“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱闲适呢？又如何理解呢？,选择文本P82P83的三幅照片中的一幅，写一段解说词，说说你的感受和联想。 熟读第5、7、8节。背诵8节的诗句。,
