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1、1,欢迎来到本课堂,2,3,在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究问题的方法。,控制变量法：,4,探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么因素有关”时：,一位同学做了如下图所示的三个实验。AB表示闭合电路一部分导线，导线上的箭头表示电流方向，F表示导线受力方向，S、N表示磁铁的南北极。 (1)通过实验(a)和(b)说明，通电导线在磁场中的受力方向与_的方向有关； (2)通过实验(a)和(c)说明，通电导线在磁场中的受力方向与_的方向有关。,电流,磁场,5,如何根据实验现象(或数据)提出探究的问题。,应用1：,6,例：某
2、同学为研究“通电导体放出的热量与电阻的关系”，做了如图所示的实验。由图可知，电阻丝甲与乙是_ 联连接的。R甲R乙，通电一段时间后，_瓶中的玻璃管液面高一些。利用该实验装置，还能研究的一个问题是 _ _,串,甲,问题模式：,与,是否有关呢？,提出问题的关键： 找出两量(研究对象、变化因素) 构筑问题,通电导体放出的热量与电流是否有关呢？,7,液体的蒸发快慢与液体的温度是否有关呢？,变化因素：,温度,研究对象：,液体蒸发快慢,练：下图是某校自然兴趣小组为探究自然科学问题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探究的问题。,上图探究的问题是： 。,8,如何根据实验数据分析问题，得出结论。,应用2：,
3、9,例下表是某同学做研究液体内部压强的部分数据记录：,（1）分析实验1、4、5，说明： ； （2）分析实验1、2、3，说明： 。,同种液体中，液体内部的压强随着深度的增加而增大。,同种液体，同一深度下，液体向各个方向的压强相等。,因素2,因素1,研究对象和变化因素存在何种规律。,结论模式：,10,练：某同学做了“用双氧水和二氧化锰制取氧气”的实验后，展开了思考与探究：催化剂二氧化锰的用量对反应速率有没有影响呢？ 他做了这样一组实验：每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同量的二氧化锰粉末作催化剂，测定每次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）,请分析表中数据回
4、答：二氧化锰的用量对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？ 。,在一定范围内，二氧化锰的用量越大，反应速率越快,有影响。,变化因素,11,有关对照实验的设计及应用。,应用3：,12,例.如图所示实验装置中，可验证光照条件下O2是由绿色植物释放出来的实验装置是_；上述实验的对照实验装置是_。,甲,丙,光照,绿色植物,O2,研究对象：,不含绿色植物但需要光照进行对照实验,13,例、某兴趣小组做了如图所示的实验。请你根据图中提 供的信息，推测他们要研究的问题是_ _ _；实验中起到对照作用的是_组； B组的实验结果会是 _ _ 。,研究对象,C,种子的生长受到抑制,14,练.已知唾液中含有唾液淀粉酶，胃液中含有蛋白酶，有 人设计了以下实验：,请分析回答： 实验中的实验组和对照组分别是_ 和_。 比较甲、乙和丙依次可以证明_ 。 (3)本实验设计对比实验的要求是_ 。,乙、丙 甲,研究对象,控制因素,变化因素,15,1.什么是控制变量法；,2.应用：,(1)提出探究问题； (2)分析得出探究结论； (3)对照实验的设计及应用。,这节课我收获了,
