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1、培 训 总 结,电气自动化设备安装与维修专业,- 陈梅,与职教改革相关的系列讲座,“一体化教学”理论与实施,PLC、变频器的相关课题,企业实践活动,与职业教育相关的系列讲座,与职业教育相关的系列讲座,通过学习职教特点、师德教育、班主任工作等系列讲座， 我们充分认识到职教举步维艰的现状及光明灿烂的前景， 信心满怀全身心投入到职教工作和改革中去。,“一体化教学”理论学习与实施体验,理论学习+一体化实施体验+教材开发体验,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一体化理论讲座,一体化理论学习: 我们比较清晰地了解了一体化课程的开发流程， 理解了一体化教学的先进所在， 同时也深刻地认识到，全面推广一
2、体化教学还任重道远。,收集信息合理分组,1、 明确工作任务，填写任务单，展示,学习活动一 学习活动二 学习活动三 学习活动四,2、施工前准备：分工、领料、计划，展示,3、任务实施：分工协作组装万用表,4、验收与评估：自评、互评、点评,教学实施步骤（六步）,明确任务,资讯信息,做出决策,实施计划,制定计划,一体化体验活动: 我们以学生身份对一体化教学的实施流程有了一个亲身体会， 直观感受到一体化教学的先进性和科学性。,以综合职业能力培养为目标 以典型工作任务为载体 以学生为中心,一体化教材开发原则,PLC、变频器的相关技能培训,YL-235A型光机电一体化实训考核装置,技能培训内容 实训项目一
3、皮带输送机的安装与调试 任务一 拆装皮带输送机机架 任务二 安装皮带输送机 任务三 调试手动调速的皮带输送机 任务四 调试自动调速的皮带输送机 实训项目二 工件识别装置的安装与调试 任务一 调试工件识别装置 任务二 调试带指示的工件识别装置 实训项目三 工件分拣装置的安装与调试 任务一 安装与调试工件分拣装置 任务二 调试工件分拣与包装装置 实训项目四 气动机械手的组装与调试 实训项目五 供料与搬运装置的组装与调试 任务一 安装和调整供料圆盘 任务二 安装与调试某生产线的进入环节 任务三 编写和调试送料与搬运装置的控制程序 实训项目六 工件分拣设备的组装与调试 任务一 安装与调试分拣设备 任务
4、二 调试XX生产设备,对电气自动化的核心知识，即PLC、变频器的相关课题，进行了为期一周的实践， 具体参入了PLC编程、设备的拆卸、安装、调试、验收与评估等一系列教学活动， 对电气自动化设备安装维修的最先进的工艺流程，我们均有了一个较为全面的掌握。,企 业 实 践 活 动,企 业 实 践 活 动,深入一线，通过现场观摩， 对企业管理制度 企业文化 生产工艺流程 新技术等 有了直观感性的认识。,企 业 实 践 活 动,心 得 体 会 小 结,与传统教学的教学相比，改变的是传授知识的教学方法，知识点并没有改变。传统教学教师是主演，学生是观众; 而一体化教学则是学生主演，教师导演，教师由台前退至幕后
5、，以另一种方式起着传道授业解惑的作用。,1、一体化教学与职教传统的教学方式有何异同？,一体化课程教学常用方法：,项目教学法,任务驱动教学法,行 为 导 向 教 学 模 式,专业设置是以国家职业标准目录为依据，以工种国家职业标准为构架，在通过校企考察论证，收集资源，提炼各专业所包含的典型工作任务，编制策划表、鱼骨图、工作页，即教材，完全抛弃了传统的章节形式。 类似我校现有的实习卡片，但比实习卡片的内容丰富得多。,2、专业设置与教材开发有何特点?,开发步骤（四步骤）,一体化课程开发的技术路径十步,电气自动化设备安装与维修专业 一体化课程标准的要点,电气自动化设备安装与维修专业 一体化课程标准及教材
6、,电动机继电控制线路的安装与检修 学习任务1： 三相鼠笼型电动机的拆装与维护 学习任务2：立式钻床电气控制线路的安装与调试 学习任务3：减压启动器的安装 学习任务4：CA6140型车床电气控制线路的安装与调试 学习任务5：CA6140型车床电气控制线路的检修 学习任务6：M7120平面磨床电气控制线路的安装与调试 学习任务7：M7120平面磨床电气控制线路的检修 学习任务7：Z3050摇臂钻床电气控制线路的安装与调试 学习任务8：Z3050摇臂钻床电气控制线路的检修,电气自动化设备安装与维修专业 一体化课程标准及教材,明确工作任务,施工前准备,现场施工,验收与评估,更注重综合社会能力的培养：如
7、自我提高，研发，勤奋，团队协作，管理，沟通，展示，策划.等等。 “德国的双元制” 学校即工厂、工厂即学校；“发工资的学校发文凭的工厂”,3、职教的培养目标有何新要求？,弱化了专业理论教学，所有知识点的传授均穿插在实践活动当中，注重实践，对专业课老师要求更高，即双师型教师，也可以是企业的专家或专业技工，基础理论占用的课时更少且偏重实用类。 当然，“双师型教师”是指既能讲理论和又能实践的教师；“一体化教师”是指除了既能讲理论和又能实践外，还要能熟练运用“一体化教学”模式。,4、对职教师资结构有何调整?,一体化教学的保障条件：,教材,装备,师资,一体化教学的保障条件：,考教分离， 由国家鉴定机构考核确定毕业生是否合格， 类似驾校的运作模式：驾校只负责培训，是否过关有公安部门考核，毕业生即成熟的技术人才。,5、考核和评价标准有何变更？,一体化教学的评价方式,通过为期三周的学习： 对职教的现状与前景有了比较清晰的认识 对职教新模式 一体化教学的特点有了较深入的理解 对一体化教学的实施流程，有了较全面的掌握 对电气自动化的发展方向和新技术，有了更开阔的认知,总之：,很荣幸能有这样的学习机会,感谢学院给了这样的学习机会,感谢在座各位的耐心的倾听,感谢沈峰老师在培训期间的关照！,Thanks!,我们的共同目标!,追求人生的美好!,
