01社会研究方法 导论PPT

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1、社会研究方法,主讲人：张杨波 博士 Email： 武汉大学社会学系,一、课程要求 （一）教学方法：教师讲授+课堂讨论+课后学习 （二）教学宗旨： 1、如何做研究与为何这样做相结合。 2、社会研究方法与案例介绍相结合。 （三）教学目的： 1、塑造学术品位：培养甄别优秀作品的能力。 2、提升研究水准：明白完成优质研究的过程。 3、洞察社会现象：掌握辨识社会真想的手段。 4、学会换位思考：理解不同角度观察的精髓。,二、基础阅读 1、劳伦斯纽曼，2007，社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社。 2、戴维德沃斯，2008，社会研究中的研究设计，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社

2、。 说明：如果没有特别注明，下面的讲义内容均来自上面两本书。,社 会 研 究 方 法,社会研究方法与案例分析,社会学方法论,知其所以然,研究维度，概念 化与操作化， 抽样类型，实验 法，调查法，非 介入性研究,定量方法：实验法、问卷 法、内容分析、计量史学 定性方法：实地研究、话 语分析、案例研究、焦点 小组和民族志,因果关系、选择 性偏差、受控 分析、诠释与 解释、自然科学 与社会科学,知其然,社会研究方法,年级,低 年 级,高 年 级,课程名称,图：梯度教学视野下的社会研究方法课程探索,课程内容,三、延伸阅读 （一）社会研究方法篇 1、风笑天（编著），2002，社会研究方法，中国人民大学出

3、版社。 2、艾尔巴比，2007，社会研究方法，邱泽奇译，华夏出版社。 3、袁方、王汉生编，2008，社会研究方法教程，北京大学出版社。 4、德尔伯特C米勒、内尔J萨尔金德，2005，研究设计与社会测量导引，风笑天等译，重庆大学出版社。 5、陈向明，2000，质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社。,（二）社会研究案例篇 1、罗斯，1988，当代社会学研究解析，银川：宁夏人民出版社。 2、陈向明，2004，旅居者和“外国人”：留美中国学生跨文化人际交往研究，教育科学出版社。 3、刘思达，2011，割据的逻辑：中国法律服务市场的生态分析，上海三联书店。 4、WF怀特，1994，街角社会，黄育馥

4、译，北京：商务印书馆。 5、素德文卡特斯，2009，黑帮老大的一天，孙飞宇译，上海人民出版社。,（三）社会学方法论篇 1、谢宇，2006，社会学方法与定量研究，北京：社会科学文献出版社。 2、雷蒙布东，1987，社会学方法，黄建华译，上海：上海人民出版社。 3、尼尔J斯梅尔塞，1992，社会科学的比较方法，王宏周、张平平译，北京：社会科学文献出版社。 4、斯坦利 李普森，1996，量化的反思：重探社会研究的逻辑，陈孟君译，郭文般校，巨流图书公司。,课 程 内 容,第一讲 社会研究方法：导论 第二讲 测量：概念化与操作化 第三讲 抽样：概率与非概率取向 第四讲 问卷调查 第五讲 内容分析 第六讲

5、 实地研究,轻 视 论,悲 观 论,盲目乐观论,你走你的方法桥，我走我的理论道,学好研究法，走遍天下都不怕,调查难，难于上青天,关于 社会 学方 法的 三个 误解,理论：言之成理,资料：言之有据,方法,理 论 导 向 下 的 实 证 研 究,第一讲 社会研究方法：导论,“我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段和方法。它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解。这是最重要的。知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的。” 谢宇，社会学方法与定量研究，29页,社 会 学 方 法 的 核 心,“我同意克鲁格曼的观

6、点，即社会科学的研究方法（或实证资料）的这些限制条件有着其不可替代的功能。社会科学学科的规则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可循，有证据可依。虽然实施起来，每每不尽人意，但这种学术规则带动了新的学风，即主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的共鸣。”（周雪光，2001：38）。 出处：周雪光，2000，方法、思想与社会科学研究，读书第2期。,实 证 研 究 的 理 念,思考： 1、社会研究方法是什么？ 2、为什么要学习社会研究方法？ 3、社会研究方法包括什么内容？,第一讲 社会研究方法：导论,资料出处：方舟子，2012，科学研究是这么做的，我们为什么不长尾

7、巴，广西科学技术出版社，页254。,知识储备1：自然科学研究方法的基础,观察,提出问题,评估问题,确定课题,提出假说,检验假说,结论,发表,提出新理论,修改假说,补充现有理论,知识储备2：日常生活中的研究思维,网络调查,概率抽样,填报志愿,操作化,新闻时事,内容分析方法,排查电路,实验方法,教学检查,实地研究,理论,逻辑推论方法,检验假设方法,接受或拒绝假设,理论,经验概括,量度、测定与分析方法,操作化方法,经验观察,形成概念、建 立命题或理论 的方法,形成概念、建 立命题或理论 的方法,理 论 研 究,经 验 研 究,理论构建过程 （归纳法）,理论演绎过程 （演绎法）,资料出处：W.Wall

8、ace:社会学中的科学逻辑，转引自袁方主编，2008，社会研究方法教程，北京大学出版社，页93。,文献来源：彭玉生，2010，“洋八股”与社会科学规范，社会学研究第2期。,知识储备1 自然科学研究方法的基础,知识储备2 日常生活中的研究思维,社会研究方法课程学习,合 格 的 研 究 者,提醒：社会研究方法距离我们日常生活并不遥远！,一、什么是社会研究方法？ 二、为何要学习社会研究方法？ 三、社会研究方法包含哪些内容？,课 程 内 容,一、什么是社会研究方法？,1、完全根据事实，与理论或判断无关 2、只是专家或大学教授的阅读或应用 3、到图书馆去寻找有关某个主题的研究论文：文献综述 4、到某个古

9、怪的场所去转悠并进行观察：实地研究 5、完成一项实验，让参与者在不知情时做一些事：实验法 6、抽取一群人为样本，然后发问卷给他们填写：问卷调查法 7、查阅政府报告或书籍中的图表：二手资料 8、使用电脑、统计分析和图表：社会统计 9、通过查阅网路论坛了解民众对死刑废除的看法：内容分析 上述资料出处：劳伦斯纽曼，2007，社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，页4。,二、为何要学习社会研究方法？,”社会研究除了是一群方法的集合之外，也是一种产生社会世界知识的过程。比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来的知识，

10、更可能是正确的，并且只有比较少的错误。更重要的是要认识到，研究并不总是会产生正确无误的知识。然而，较之于其他方法，它确实不太可能出错”（纽曼，2007：5）,（一）权威：父母、家长、专家 1、优点：快速、简单和低成本学习。 2、缺点：（1）高估权威的专业能力。 （2）不懂的权威 （3）如何判断权威。 （4）不同权威之间的冲突。 （二）传统 1、优点：快速、简单和低成本。 2、缺点：单纯偏见，时过境迁。 （三）常识 （四）媒体神话 （五）个人经验,获 得 知 识 的 五 个 途 径,（五）个人经验 1、过度概化 2、选择性观察 3、过早妄下判断 4、光环效应,（五）个人经验 1、过度概化 “这发

11、生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时。有限概化才是比较正确的做法，在某些情况下，少量的证据就可以解释某个较大的情形。问题是人们进行概化时，类推到远超过证据有效的范围之外”（纽曼，2007：8） 案例：新京报：应对弃考的84万考生做数据分析。,出国弃考,大学学费高“理性”弃考,升学率“被自动”放弃高考,高考压力过大弃考,自觉高考无望弃考打工,国内高校的竞争力下降,升学模式下的功利教育思维,教育负担沉重回报率降低,考生选择狭窄，无奈选择,弃 考 84 万 考 生 数 据 分 析,出处：新京报：应对弃考的84万考生做数据分析。 ,2、选择性观察 “这是发生在当你特别注意

12、某些人或事，并且根据他（它）们的特性进行概括时。人们时常把焦点集中在某些特殊的案例或情况，特别是当这些情况符合我们原来的想法时，尤其如此。我们常常找出那些会肯定我们已经知道或是已经相信的证据，而忽略许许多多其他的例子以及和我们的想法相冲突的信息。我们对符合我们想法的事物特别敏锐如果不然，我们就视而不见”（纽曼，2007：9） 讨论：疑邻盗斧。,3、过早妄下判断 “过早妄下断语发生在当你觉得掌握了全部的答案，因而不再需要倾听、向外寻找信息或是提出质疑之时。不幸地，大多数的人都有些懒惰或马虎。我们找到一些证据，或者注意某事一段时间之后，就认为我们已经完全弄清楚了。我们会去找些证据来确定或拒绝某个想

13、法。当我们找到少量证据时，常就此打住”（纽曼，2007：9） 案例：本地人对外地人的评价。,4、光环效应 “光环效应是指我们根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出过度概括。我们给予我们所尊敬的事情或人物一个光环，或者一个强大的声望。我们纵容声望传染给那些我们所知不多的事情或人物身上”（纽曼，2007：9）,权威,个人经验,常识,传统,选择性观察,过度概化,过早下判断,光环效应,社 会 研 究,理论,资料,方法,替代性解释,科学解释,媒体神话,（六）社会研究的优势,寻求实际问题的答案,得到正确决策的信息,改变社会的情况摸底,推进学术发展的基石,社 会 研 究 的 优 势,应用研究,理论研究,三、社会

14、研究方法的内容,（一）研究目的：现象描述与因果解释 （二）理论与事实的关系：理论建构与理论检验 （三）社会研究设计的步骤,（一）研究目的：现象描述和因果解释 1、描述性研究：发生了什么？（德沃斯，2008） （1）必要性：1.1 丰富有关社会形态和本质的知识； 1.2 提出竞争性的社会描述挑战常识； 1.3 细致的描述为解释性研究做准备。 （2）研究内容：人口普查、社会指标和经济信息 （3）研究类型：具体描述与抽象描述,2、解释性研究：为什么会发生？ （德沃斯，2008） （1）相关和因果：第三个变量导致 （2）因果关系：决定论与概率论 1.1 因果决定论：变量X导致Y，并且X总是导致Y。 1

15、.2 规律表述的两种形式：“在某些条件下，规律才会起作用。” “在其它条件相同的情况下，怎么样？” 1.3 因果概率论：某因素增加或减少另一个结果出现的概率。 案例讨论：医院类型与病人死亡率的关系。,（二）理论与事实的关系：理论建构和理论检验,（三）研究设计的关键步骤 1、提出问题 2、文献述评 3、研究设计 4、资料分析 5、解释发现 6、撰写报告,“一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结 从方法论角度来看，问题、理论（文献）、假设可以称为“前操作化阶”，而数据、测量、方法和结果可以称为“操作化阶段”。社会科学之所以称为“科学”，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称作“软科学”。” （彭玉生，2010：181） 资料出处：彭玉生，2010，“洋八股”与社会科学规范，社会学研究第2期。,问 题,方 法,承 题,文 献,假 设,起 讲,测 量,束 股,分 析,中 股,后 股,起 股,数 据,入 手,破 题,结 论,洋八股,土八股,（1）