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1、学校心理健康教育概论,主讲：宁安教科所 宋秋菊,讲座要点： 学校心理健康教育的内涵 学校心理健康教育的途径与方法 开展心理健康教育工作需要澄清和注意的一些问题 中小学心理健康教育活动课的设计,专题一、学校心理健康教育的内涵 一、现代健康的含义： （一）、什么是健康： 1、含义：健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 2、标准：10条标准中4条是属于心理的 （二）心理健康的含义： 1、含义：心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所达到最佳功能状态，不是绝对的十全十美的状态。,2、心理健康的标准： 目前大家所接受的观点： （1）认识自己、悦纳
2、自己； （2）面对现实，适应环境； （3）结交知己，与人为善； （4）努力工作，学会休闲。,3、学生心理健康的标准： （1）智力正常 （2）情绪适中 （3）意志健全 （4）人格统一 （5）人际关系和谐 （6）与社会协调一致 （7）心理特点符合年龄特征,二、学校心理健康教育 （一）学校心理健康教育的含义： 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分。,（二）心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心理治疗的区别： 一致性：都是从心理上帮助人、教育人的过程；采用相同的理
3、论方法和技术；面对的问题基本一样，只不过程度不同；都希望通过双方互动，达到使来访者改变和成长的目的；都注重良好人际关系的建立等。 区别：心理健康教育与心理辅导、心理咨询、心理治疗各自以一个连续体的不同区段作为自己的工作中心。,（三）学校心理健康教育的任务与目标： 任务：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、时效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 目标：提高全体学生的心理素质，充分发挥他们的潜能，培养学
4、生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。,（四）学校心理健康教育的原则： 根据学生心理发展的特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极地认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。,根据需要，在开展工作时要注意遵循以下原
5、则： 1、教育性原则 2、全体性原则 3、差异性原则 4、主体性原则 5、整体性原则 6、发展性原则 7、活动性原则 8、情境性原则 9、保密性原则,（五）学校心理健康教育的主要内容： 普及心理健康知识，树立心理健康意识 ，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。 根据年龄特点，小学重点可以放在学习和自我方面，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。,专题二：学校心理健康教育的途径与方法 一、学校心理健康教育的途径 （一)在学科教学中渗透心理健康教育 （二）开设心理
6、健康教育课 （三）进行个别心理辅导与咨询 （四）利用家长学校，拓展心理健康教育空间 （五）班主任-学生的最佳心理辅导师 （六）优化校园环境,二、学校心理健康教育的方法 （一)说服教育法 （二）情境陶冶法 （三）情绪感染法 （四）榜样示范法 （五）讨论辨别法 （六) 意志磨练法 （七）自我教育法 （八）行为训练法,专题三：开展心理健康教育工作需要澄清和 注意的一些问题 一、心理健康教育就是搞心理测验 二、心理健康教育就是进行心理咨询 三、心理健康教育就是开设心理课 四、心理健康教育就是帮助心理有问题的学生 五、心理健康教育就是要以“问题”学生的转变为主 六、心理健康教育就是走形式,专题四：中小学
7、心理健康教育活动课的设计 一、心理健康教育活动课与一般学科课的区别 一、 目标任务不同 二、内容不同 三、方式方法不同 四、师生关系不同 五、评价的方法不同,二、中小学心理健康教育活动课的设计 中小学活动课的设计步骤分为： （一）确立活动目标 （二）确定活动内容 （三）选择活动方法 （四）设计活动过程,（一）、确立活动目标：活动目标必须具体、明确、范围适当，具有针对性和可操作性。 1、心理健康教育活动课目标来源 2、心理健康教育活动课目标的表述 在表述活动课目标时，需把握三个基本要素养： 明确目标行为的主体必须是学生，不能以教师为目标。 想好描述目标的行为动词。 指出学习行为或学习结果所达到的
8、程度。,3、心理健康教育活动课目标的种类 认知目标、态度与情感目标、人格目标。 4、设计心理健康教育活动课目标时应注意的问题： （1）设计的目标应是学生能够理解和接受的； （2）设计目标就是具体可行的； （3）设计的目标既兼顾了社会规范，又考虑到学生的需要； （4）每一课的目标不宜太大、太多、太细，要突出重点目标、难点目标； （5）心理健康教育活动课三类目标在备课时，都要设计好，在课堂操作时，要有所侧重，以非认知目标为核心。,（二）、确定活动内容： 【1】、内容确定的依据 1、心理健康教育活动课内容的设计 （1）活动课内容必须是科学正确的，且符合学生的现实心理需求。 （2）根据不同年龄阶段学生
9、心理发展特点和心理发展的关键期、分阶段设置出具有一定的梯级性的内容 （3）要结合本地区、本学校和本班学生的实际来确定活动课内容 （4）心理健康教育活动课的内容要具体，具有可操作性。 （5）心理健康教育活动课的内容设计应以优化学生的心理品质，积极向上引导为主。,【2】、心理健康教育活动课内容 【3】、确定活动课的名称 1、中性表述比较适合。 2、要紧扣主题。 3、要新颖别致。 （三）、选择活动方法 1、确定活动课方法的依据 2、心理健康教育活动课常用的方法： 情境体验法 、讨论法 、角色扮演法 、 认知法 、行为改变法 、实践操作法,（四）、设计活动课过程 一般地，一节心理健康教育活动课主要由导
10、入、展开、推进到高潮直至结束五个环节组成。 具体地主要由三大部分起始活动-主体活动-结束活动组成一节较完整的心理健康教育活动课。,1、起始活动 ：也就是一节课的导入环节 （1）预热法。（2）澄清法。（3）介绍法。 2、主体活动 ：它是整节活动的中心部分 （1）具体活动环节的设计： （2）活动形式的选择 （3）列出活动的步骤：,中学常用活动形式介绍 ： 1、问题解决式：目标引入-问题再现-活动体验-启发感悟-问题解决-巩固练习（适合高中） 2、情境式：激趣导入-创设情境-问题探讨-模拟实践-活动交流-师生评析-课外延伸（初、高中适用） 3、诱导式：设置悬念、导入课题-学生表演、展现情境-小组讨论
11、、生生评价-联系生活、是非判断-行为训练、促进内化-收获感悟、课外练习,小学常用活动形式介绍 ： 1、体验感悟式：目标导入-活动展示-情绪体验-问题解决-启发感悟-拓展创新 2、情境式：创设情境-问题探讨-模拟实践-同化顺应-师生评析-课外延伸 3、悬念引申式：设置悬念-导入课题-学生扮演、展现情景-小组讨论、交流评价-联系生活、是非判断,3、结束活动：这一环节主要是对本节课活动过程的归纳、总结和评价。 主要包括：a、总结与评价，学生谈或师生一起谈这节课的收获、感想和建议： b教师设计课外延伸活动，以加深对课内活动结果的巩固和应用。 c对有问题的学生设计个别帮助和疏导计划。,谢谢！,几项通知和
12、要求 一、征订教材:高中、初中、小学、都是上下册19.60元。6月30日前必须把订多少套书和钱送到科研所，下面乡镇中小学上报到乡镇中心校后再统一交到科研所。每校至少保证一套。 二、心理本科班培训:黑龙江大学教育学院应用心理学2006年成人高等教育招生。专升本参加成人高考，三科答120分就可以，入门比较容易，本科第二学历免试入学。6月30日前报名。 三、征集论文：国家级、牡市级 四、下学期进行心育课的展示，以新订的这套教材为基础开展活动。大约在九月份，专门开展心理健康教育活动课的展示。,五、以后每次培训和参加活动情况都进入心理健康教育骨干教师的考核。 六、心理健康教师不能经常更换。 七、心理咨询室的建设和投入使用情况、教师参加活动情况及上交材料情况进入学校科研先进集体和先进单位的评比考核。 八、宁安教育信息网的内容正在逐渐丰富，希望大家多上网浏览一下有关内容，也希望各位教师能够多投稿。信箱是。主题要写明是心理健康教育投稿，我们将从中选出好地向上推荐。,
