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1、杜郎口中学课堂教学 学生动起来 课堂活起来 效果好起来,一、教改带给我们的变化,1.学校 办学条件：由破乱不堪到聊城市农村中学一流 学校声誉：由全县各项排名倒数第一到全国课改名校,1991年以前的杜郎口中学,1997年的杜郎口学,2002年的杜郎口中学,现在的杜郎口中学,杜郎口每天接待少则二三百人，多则二千多人。,目前，到杜郎口的听课的领导老师遍及全国所有的省级行政区，尽70万人次。除此之外，美国、加拿大、澳大利亚和瑞典的国际学者也多次给与指导与支持。,学生的微机室,学生的寝室,学生的教室,2.改变学生的学习状态原来的课堂：教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡,我的课堂我主宰 我的命运我把握,我
2、参与 我快乐,学生在校园里开辟的书法展台，每天早上自愿练笔。,我自信 我成长,2.懂得了感恩,我们一定会好好学习，一定！,感动父母，感恩学校！,老师们的反馈会， 也有我们的派对。,老师，我不会放弃，下周我还要做值日！ 子贤，好样的！,3.学会了自理与自立,开学第一天,没有老师带领的课间操,亲爱的同学们，希望大家能够在自己的志愿区内培养自己的一种责任意识，尤其是自己发现问题、洞察死角并解决问题的能力。希望我们每位同学也包括老师自己在内都能因为我们的存在而使更多的人感到快乐和幸福。,4.培养了能力,表达能力 交际能力 操作能力 创新能力 组织协调能力,自主的课堂， 自由的翱翔！,自主探究，实践出真
3、知。,大声说出我的观点,老师，我们能帮您做点什么？,给您献上一曲，消除您的疲劳。,诚信考场,文明观赛,我们徒步到聊城， 让我们的课余生活更丰富。,学校是我家， 人人爱护她。,改变了教师的工作状态,变被动无奈为积极主动 变消极怠工为自愿高效 主动邀请领导听课、评课，为自己课堂的提升说不足、提建议。 主动承担年级、学科、学校的任务。 主动出公开课、主动研究小课题、帮扶并转化潜能生等。,教师的发展变化,暑假里教师 自发自主地参加公益劳动,让杜郎口的每一处都焕发出光彩。,相互交流好方法， 让我们的同学们更快乐！,我校语文组老师开展的“同课异构”活动，即一篇课外文章，四位老师同时上，一展各自的风采！,校
4、园里随处可见老师们的说课场面。,学生优秀，我们也不示弱,我们教师自编自演话剧情节日,运动场上有我们的身影,二. 三三六自主学习模式 三特点 三课型 六 环 节 立体式 预习 明确目标 展示提升 大容量 展示 分配任务 穿插巩固 快节奏 反馈 分组合作 达标测试,预习提纲（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能力等） 预习课操作步骤： 一、自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预习笔记上。 二、小组交流：组内成员你说收获，我说疑难，互相借鉴，取长补短。 三、全班汇报：各组找代表在全班谈预习，收获说疑难问题，和他组相同的不再重复。 四、教师总结：根据各组代表说到
5、的成果与困惑，教师进行简短的总结。 五、预习检测：可以是教师提前预设的题目，也可以检测学生说到的预习成果。 六、锁定疑难：把各组提到的共性疑难，确定为展示课的内容。,展示课操作步骤：,一、明确目标：小组交流一两分钟回顾预习课确定出的本课的共性疑难即是本节展示课的学习目标。 二、分配任务：教师口头传达或以纸条的形式分配给各小组六分之一的任务。 三、分组合作：各小组领取任务后在组长的带领下进行讨论、交流式的合作学习，教师必须深入到各小组内进行指导。,四、展示提升：各组同学一一登台展示。文科的展示形式多为诵读、赏析、谈感受、编排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等。理科的展示形式多
6、为说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、突破口、知识点、总结的规律技巧方法、变式训练题目等。 08年之前的展示原则：中等生讲解，优等生点评，学困生质疑。 08年之后的展示原则：学困生讲解，中等生点评，优等生小结。,教师的作用体现在及时的引导、点评、追问和总结。为让各位同学参与进来，评比评价是必不可少的。如下表： 学生姓名 参与情况 聆听能力 质疑能力 达标情况 张忆南 刘立梅 李建风 参与情况（朗读 讲解 分析 表演 点评 质疑 总结） 并且对各小组进行捆绑式的评价。 五、穿插巩固：留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前进行反思消化。 六、达标测试：文科多为说收获，谈心得，口头或书面表达
7、。理科多为对变式训练题目检测。,反馈课的操作步骤：,目的：培优补差。 具体作法：落实分层次教学。 一、不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成。 二、同层次的同学讨论交流，取长补短。 三、分层次帮扶。优帮中，中帮差，教师总把关。 四、情况汇总，各帮扶对子代表向教师汇报帮扶情况，教师有针对性的进行抽查。,三.推动课改的有效做法,改变了课堂评价标准： 由原来只看老师到重评价学生 回顾课改过程，我们经历了五个阶段 1.9800年 参与性 学生参与次数 2.0003年 投入度 学生投入状态 3.0305年 精彩性 学生表达的声音、表情、动作等 4.0508年 深刻性 师生对教材分析、挖掘、拓展、
8、延伸、应用等 5.08至今 成果性 师生立足于专业要有专题、专利、专著,以培养学生的课堂参与性为例分析 1.全校师生开动员大会，统一思想认识 2.全校树立“学生参与无错”的思想 3.分层次落实学生课堂参与情况 校长评价年级 年级主任评价班级 班主任评价学习小组 学习组长评价学生,评价的过程、方法及意义,1.评出优秀的年级、班级、小组、学生并让这些优秀者得到肯定、赏识、奖励。 2.领导和老师要善于发现并及时点评优秀者前后的变化。 3.让优秀者现身说法，以带动中等年级、班级、小组和学生。 4.发现并发展更多的中等的，迈入优秀的行列。（教师的指导、鼓励） 5.对于暂时不优秀者，让其与优秀者结为帮扶对
9、子，制定帮扶计划，一对一的鼓励和指导。,班主任评价学生的具体操作方法,这样对学生的个体评价、小组的整体评价、对科目的评价一目了然。,评价的方式,正字唱票法的方式 让学生自己用喜欢的方式来评价 如：春暖花开、繁星点点、军火储备、分封牧 场、加冰可乐、小兔子乖乖、货币游戏、“财富储蓄排行榜” “上天摘星、下海捞月，让太阳光芒四射”等等。,奖励方式,荣誉称号：课堂表现秀、学习小勇士、学习小名士、进步之星、帮扶功臣、文明礼仪标兵、演讲首席等。 奖品类型：日记本、中性笔、照片、奖状、喜报、家长的礼物、享受免费的教师工作餐等。 其他奖励：做校长助理、做班级形象大使、全校的舞台大展示等。,一项教育心理学研究
10、显示，不同教学方式产生不同的教学效果,教学方式记住率 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人,会,会讲,讲会,讲出来,培优,补差,促中间,杜郎口中学课堂评价指标,备课的细致性 预设的全面性 课堂的紧凑性 指导的到位性 表达的精彩性 展示的深刻性 师生的民主性 赏识的真诚性 点评的价值性 板面的实效性 检测的针对性 反馈的真实性,2、创设环境，解放学生 撤掉讲台，搬走讲桌 小组合作制的排位方式 增加板面，提高板面利用率 确立了“10+35”的课堂模式 形成了“三、三、六”自主学习模式,1、撤掉讲台，搬走讲桌,2、小组合作制的排位方式,教改前,教改后,3、增加板面，
11、提高板面利用率,确立了“10+35”的课堂模式,3.多层面的推课带课活动 领导班子的观摩课 骨干教师的示范课 普通老师的过关课 较弱老师的帮扶课 4.开设了业务论坛 谈预习如何上好“10+35”的课 我的帮扶工程如何利用好课代表和小组长如何对待他人给自己提不足等,4.开设了业务论坛,谈预习如何上好“10+35”的课 我的帮扶工程如何利用好课代表和小组长如何对待他人给自己提不足等,5. 反思工程,反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结，及时归纳，及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。崔校长06年提出了“反思三年成名师”的思路，并有效
12、地实施了一二三四五反思工程。,每周每位教师一次反思板； 每天两次教师反馈会； 每周每个学科组三节公开课； 每天班主任对学生的四次反馈小结； 每周班主任对课任教师的五次评价； 通过各层次的反思， 每位学生体验学习的快乐， 教师也都体验着事业的成功。,每周每位教师一次反思；,每周每位教师一次反思；,每天两次教师反馈会；,(反馈会),每天两次教师反馈会；,(反馈会),6、改变管理体制，做到权力下放,权利下放 06年秋季开学后学校在原有的年级组、学科组、班主任校委验评组多重管理的基础上实行值日校长、值日年级主任、值日班主任制。 值日校长从年级主任、学科主任、验评组长中选出，值日年级主任从班主任中选出、
13、值日班主任从科任教师中选出。这些值日校长、值日年级主任、值日班主任每天一换，行使相应的职责，并及时撰写工作日记，记录下一天工作中的思考与建议。好的建议、马上会被学校领导确定为一项新的制度。在今后的工作中贯彻下去。,现在杜郎口中学的日常管理以校长室为中心，分常规和教学两条线，实行四级管理。常规工作（如卫生、三操、就餐就寝等）方面由正副校长和值日校长总负责。每个年级组每天设一名年级主任与年级主任共同管理本年级的教学、班级、学生等常规工作，根据检查结果为年级各班排名，每两个班为一个班组。每天设值日班主任与班主任共同管理班级，形成校长室年级组班组学科教师四级管理模式，教学工作方面，在校长室的领导下，由
14、骨干教师担任文科理科两个教学验评组，检查学科教师的教学情况形成校长室验评组学科组学科教师四级管理模式。,权利下放，使中坚力量体验全面工作的艰辛，使下级感受上级的不容易，提高精神境界，和学生同前进，共发展。这种做法让教师更清楚地看到自己的成绩和特点、优点和缺陷，进一步认识到自己工作的意义和价值，从而产生荣誉感、自豪感，激发更大的工作热情。,七、改变对教师的考核评价机制 杜郎口中学经过十几年的改革取得了较大的成果，其中除了校委的正确领导，老师的团结合作之外，更为重要的是具有了科学完善的评价机制。,八. 完善课堂评价机制,杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。,花开满园香 更多的“杜郎口”,甘肃庆阳什社中学,山东德州跃华学校,河南省安阳殷都区小学,河北省沧州市派尼学校,祝大家工作顺利！ 万事如意！ 谢谢大家！,
