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1、,情感,的花絮,唱响,心中,的旋律,-亲情友情师生情类作文指导,采撷,以“情”为话题的课文,背影 吾家有女初 长成 我的老师 社戏,父子情,母女情,师生情,人文情友情,教学目标：,德育目标：,从自己的生活中去发现真情，感悟真情，激发自己热爱生活的情思。,能力目标：,感悟生活，写出真情实感。,方法指导1.情感需要积淀 （拉长时间，不止记录一件事）,情感，是经过时间沉淀而成的，要经过时间考验。,母亲写字 老母亲不识字，也从来没写过字。（开篇交代母亲不识字，为下文母亲写字蓄势。） 房产公证必须要签字。（一个“必须”创设了让母亲不得不写字的情境。）工作人员温和地递给母亲一支笔，母亲为难了，愣愣地望着我
2、。 “妈，没事的，你就照着字样画，没事的。”（不说“写”，而说“画”，降低母亲的紧张感，知母莫若子！）我一再鼓励母亲。工作人员还特意为她打印了三个大大的粗体字，供她对照。 躲不过了，母亲开始紧张起来，手来回地在衣襟上搓了几回，终于还是抖抖索索地拿起了笔，,紧紧地握着，像我第一次握住筷子一样。（很有镜头感，一下子把画面切换到婴儿时期，婴儿初拿筷子的手有多笨拙，母亲此时拿笔的手就有多笨拙！） 她大大地拖出了一横，（好一个“拖”字，如此粗糙的手握笔，如有千斤，重矣！）慌慌张张地看看我们，然后又努力地写出了第二横，第三横。“王”字三横，一横比一横长。她吐了口气，手指还在颤动，那一竖她写得很慢，却写得很
3、直。（一如母亲正直的性格！） 我点点头，拍拍母亲的肩。（当初我学会拿筷子时，母亲是否也如此拍过我的肩？） 她扶了扶老花镜，开始描第二个字,（“描”者，照底样画也，呼应前文母亲不识字，细节处见功底！） “爱”这个字，母亲倒是写得很简洁，仿佛每一笔都在心里存着似的。一撇如微风，三点似春雨，秃宝盖是她苦心经营的家，那个“友”字，格外温暖。这就是爱！（一语双关，名字里有“爱”，生活中更处处在经营“爱”！很精彩的解读“爱”） 这次她没回头看我们，她正死死地盯着下一个字。（“盯”：集中视线注视，母亲“盯”的下一个字是什么？为何“死死”地盯着？） “媚”字，是她最害怕的字。也是，这一辈子，风里来，雨里去，粗
4、糙的手，来不及收住,的脚，她和这个字好像从无交集。（一个女人若与“媚”字从无交集，该是多么令人心酸和遗憾的事啊，可叹！）好不容易把“女”字偏旁写得有女人样了，“眉”里的竖又拖成了横。母亲更紧张了，觉得写错了一笔，屋檐上的瓦就会飞走了几片。她不安起来，涨红着脸，眼睛凑向那个复印的大字，似乎是要透过幽深的门缝，看守住她每一扇门窗，每一个阳台。（我仿佛看到了那双不安的眼睛，正茫然的看向远方，令人动容！） 手握成了拳头，笔，更紧了。（紧张） 她只能努力去写。 三个字，写得很漫长，如母亲苦苦的生命。（三个短句子独立成段，有一字千钧之力。）,她冒着汗写完最后一笔，很茫然地望着大大的三个字，好像是望着高高低
5、低的烟囱、梯田、山峰（那烟囱，梯田，山峰，好一个奇妙的组合，组成了母亲一生的山水画卷。） 土地上站立的母亲，厨房里周转的母亲，用爱，在写生活的字 我开始为她鼓掌。（结尾言简意赅，言已尽而情尚长，留下余音绕梁之感。） 总评：本文短小精悍，集中笔力描写母亲写自己名字的情节，语言简洁凝练，运用白描手法，不煽情不矫饰，但是随着作者的描述，一个勤劳质朴的母亲形象却跃然纸上，细节之处足见文字功底之深。,经典回顾,母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 冰心荷叶 母亲,写红莲是为了写荷叶，写风雨中荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感.歌颂母爱的伟大不露痕迹。
6、,方法指导2.情感需要寄托 （用物维系，托物抒怀） 见范文2、3,爸爸的安全帽、爷爷的老自行车、奶奶的菜地、妈妈的。等等 先点明相关物，然后用顺序、倒叙，穿插回忆等叙写和这个物件相关的事件或片段寄托情感。,中考满分作文范文 悠悠粉笔情 遥看轩辕，笑谈风云，不煞风景，唯闻人生，起落漂浮间，把握住粉笔，把握住人生。 -献老师 徐志摩的一首再别康桥让多少学子感触万分，偎依在校园柔波似的心胸，万般滋味在心头，老师的情意，老师的温情，在心间弹奏着一曲赞歌，牵动着心弦，让热泪滴落在校园温馨的土地上。 您的身后，是熟悉的黑板，您的面前是一双双明亮的眼睛，以一种虔诚立于三尺讲台，以三寸粉笔书写人生。 面对一双
7、双迷惘的眼睛，您理性的话语荡过每个分叉路口。默默无言中，您固守着粉笔的白，黑板的黑，孤灯的黄。日复一日中，岁月染白了您的黑发，时间压弯了您的脊梁，然而您却笑了，您把希望寄于指间，而春天在那儿焉然冒出。,在桃园的妩媚的阳光中，您凝视着一朵朵似开未开的桃花，萦绕着无限的期望，挥洒着您辛勤的汗水，灌溉了含苞待放的花儿，这是一幅在我们心中永远不会褪色的画。 在我失败的时候，您微笑着说：不以成败论英雄，一句朴实而又意味深长的话语，让我重新扬帆起航。奋斗的过程是一把辛酸泪，但是有了您的陪伴，生活变得如此多彩，您告诉我，汨罗江畔有屈原的世人皆浑我独清，世人皆醉我独醒，历史长河中有非澹泊无以明志，非宁静无以致
8、远。您告诉了我深奥的哲理，让我不仅懂得了书中知识，更让我领悟到如何处人面世。 飘悠悠，飘悠悠，粉笔的光芒在四洒着，教室里便有了书香的味道，粉笔一丁点儿地耗尽了，留下了让人深思的几何人生，留下了千古旷世神韵的诗篇老师的人生，有桃李的芬芳，有浓浓的深情，就让我为可爱可敬的老师，和零星的粉笔颂上一首诗吧：驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更着风和雨，无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作主，只有香如故。,方法指导3.情感需要具体 （细节描摹，具体可感）,方法一：动作细节描写（分解动作）,方法二：局部肖像描写（抓住特点）,方法三：描绘环境烘托（构成画面）,母亲翻找着报纸，十分认真，也十分辛苦。,母亲弯下腰一张一张慢慢翻，然后蹲下身子，打开一张报纸浏览，大概是没找着，又叠起来放在一边，抽出另一张翻看。蹲了一会，她起身捏了捏自己的腰，又继续翻找。,方法一：动作细节描写（分解动作）,方法二：局部肖像描写（抓住特点） 见范文6,路边榕树间洒下的阳光跳跃在母亲瘦削的脊背上，腰因为病痛的折磨有些佝偻，越发显得母亲瘦小得可怜。风掀起母亲染过的头发，露出花白的发根。,方法三：描绘环境烘托（构成画面）,本次作文，任意挑选一个文题作文，不少于800字,我心中的歌心中的彩虹 我心中的那一轮太阳 那是一首歌 我心中的_ 爱如_ 永远不变的情思 _的约定,
