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1、寺前中学 高二语文（年级、学科）教（学）案年级：高二 编写人：赵洁 审核人：王倩 编制时间：2016-12-6课题.Com庖丁解牛班级授课课时两课时教师（学生）教学目标知识与技能1、掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语 意思。了解“乎”、“然”、“为”、“于”等虚词的用法。2、体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有 表现力的语言。 过程与方法领会庄子散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。情感态度与价值观感受散文形象，品味展示散文形象的文辞，把握塑造形象的方法。重点难点对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。教学方法提前预习 课堂讨论与教
2、师点拨结合 课后训练归纳学生自学反馈教学过程新知导学备注一、 作者介绍： 1、庄子名，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了的思想，为家学派的重要代表人物，世称“”。 2、 庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，一切顺应自然；在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。3、庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 二、 解题： 庖:厨师；丁:厨师的名字。解牛:指剖开、分割牛的肢体。庖丁解牛是庄子 养
3、生主中的一则寓言。养生主:指养生之道的关键。 三、成语解释： 庖丁解牛：比喻技术纯熟高妙，做事得心应手。 游刃有余：比喻做事熟练，轻而易举。 目无全牛：形容技艺已达到十分熟练的地步。 踌躇满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。课前预习：通假字 砉然向然通“” 技盖至此乎通“”，。善刀而藏之通“”，。 注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”合作探究(B)备注1、 该段中心？ 2、 第一句“庖丁为文惠君解牛”主要作用是什么？ 3、 庖丁解牛的技术怎样？该段是从哪些方面表现庖丁解牛技术的高超的？ 特别提示：结合生活实际，宰牛是异常残忍之事，但庄子写解牛场面，为什么避而不
4、谈实况牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于桑林之舞”，奏刀发出的声音合于 “经首之会”这样写的作用是什么？ 作者写解牛时不闻牛惨叫，只能听到悦耳的刀声，暗示了牛在毫无痛苦的情形下被“解”了，说明庖丁的技艺确实出神入化。同时读者会产生急切了解庖丁的绝技是如何取得的念头。所以，从结构上看，写这个场面既形象再现了庖丁技艺高超，又为下文申述其技艺高超的原因做了自然的铺垫。 4、第二段写文惠君的夸赞和提问，有何作用？ 当堂检测(C)备注给下列字注音：乃中()经首之会 良庖()岁更()刀,割也 肯綮() 彼节者有间()，而刀刃者无厚膝()之所踦 ()新发于硎()奏刀騞()然技盖()
5、至此乎 砉()然向()然批大卻()，导大窾 ()肩之所倚()，足之所履 () 臣之所好()者道也善()刀而藏()之 根据注音写汉字乌江自wn()英雄m()路斩将y()旗头悬梁，zhu()刺g() g()名钓誉自jn()功伐穷兵d()武chng()目结舌切中肯qng()游rn()有余chuch()()满志拓展提升(D)备注今天我们学习此文，可以得到以下的启示： 1、一切事物都有它的客观规律，通过反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。 2、面对困难，不应逃避，找准问题的薄弱环节，勇于面对。 3、处理问题时，应注意保存自己。 4、反复练习，就熟能生巧。 5、做事要循序渐进。 6、即使把握了事物的规律，但面对具体问题，仍要有谨慎的态度，才能把事情做好。教（学）后反思
