《高中语文人教选修中国小说欣赏教学案第八单元小说鉴赏方略之八探究题Word含答案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教选修中国小说欣赏教学案第八单元小说鉴赏方略之八探究题Word含答案2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究题(对应学生用书P84)探究题往往要求从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。探究题往往不设置唯一性答案，旨在鼓励积极思考，培养探索和思辨的精神。(一)高考探究题考查的题型1探究主题。2探究人物形象。3探究情节结构。4探究标题。5探究写作意图。(二)探究题的标志大部分探究题有着较为鲜明的标志，如：题干中出现“探究”二字，或要求谈谈“你的看法”“你的观点”“你的理解”“你的认识”“对你的启示”“写作意图到底是什么”。(三)探究题的特点1设题的多角度性题目的多样化。2理解的多元性可以作多重理解。3答案的
2、开放性答案合理，能自圆其说。(辽宁高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(25分)数学家的爱情李伶伶数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的，说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错
3、了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.80元和80元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街，看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看
4、到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为
5、什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数
6、学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，他们结婚了。结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什么这么对她。(选自小说选刊，有改动)1下列对小说有关内容的分析和概括
7、，最恰当的两项是(5分)()A小说第段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。B数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。C小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。D小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。E小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。解析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。C项，“明显的调侃意味”不准确。D项，小说中没有肖像描写和环境描写。E项，小说情节还算曲折，但表述过程十分平实、自然，说“扣人心弦”是错误的，“启发读者思考爱情的真正涵义”夸大了文章的内涵。答
8、案：答B给3分，答A给2分，答C给1分，答D、E不给分。2小说第段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。(6分)答：_解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。理解词语的丰富含义要注重把握词语出现的语段表述的具体内容和体现的表述对象的思想情感等。第七段中，第一个画线句子中的“看看”是写女老板的“看”，从后文看，女老板此时已经知道是数学家的账目算错了，但她喜欢数学家，就偏向了数学家；这里的“看看”体现了女老板的犹豫和对数学家的好感。第二个画线句子的“看看”是数学家女友的“看”，因为她知道自己没有算错账，而女老板、数学家都认为她算错了；
9、这里的“看看”表现了数学家女友的不解、气愤之情等。答案：女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。3小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。(6分)答：_解析：本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力的能力。回答这道题要注重分析具体的情节对整个故事的作用。本来是数学家把账算错了，但因为女老板喜欢数学家，就说没算错。小说把女老板一开始就知道数学家算错账的情节放到后面交代，从谋篇布局的角度分析，这样做使得小说情
10、节曲折有致，能够平中见奇；从刻画形象的角度分析，这样写能够更好地刻画女老板的聪慧狡黠、数学家的认真偏执；从揭示主题的角度分析，这样写能够更好地揭示交往中情商的重要性等。答案：使故事情节平中见奇，形成高潮；使女老板和数学家的形象更加丰满；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；增添作品的情趣，让人回味。4.数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？(8分)答：_解析：本题考查探究人物形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题目要求写出数学家获得爱情和失去爱情的具体原因以及从数学家身上得到的启示。第一个问题，可以从数学家的三段爱情方面分析，如
11、女老板之所以喜欢他，就是因为他能够帮助女老板算账，这里体现的是数学家的助人精神等；失去爱情的原因相对复杂，比如认为自己算的账是绝对正确的、认为女老板偏向自己是错误的等，这里体现的是数学家性格方面的缺陷，比如偏执、不善沟通、缺少理解等。至于启示，可以从数学家身上的缺陷的角度分析，比如要学会变通，要善于沟通，要坚守原则等。答案：赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示：处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。1探讨主题的多样化答题角度(1)从小说的情节和人物形象入手；(2)联系作品的时代背景及典型环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；(3)从小说的精巧构思中把握作品主题。2探讨情节结构答题角度(1)从人物分析；(2)从情节分析；(3)从主题分析。3探究人物形象答题角度(1)从人物分析；(2)从情节分析；(3)从环境分析；(4)从主题分析；(5)从社会环境分析。4探究标题意蕴答题角度(1)从情节分析；(2)从人物分析；(3)从主题分析。5探究写作意图答题角度(1)从人物形象角度分析；(2)从艺术手法角度分析；(3)从主旨角度分析。
