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1、沂水一中语文导学学案编号 使用时间：年月日记梁任公先生的一次演讲导学学案课堂点记【学习目标】（带上目标努力，携起梦想飞翔）了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。掌握运用外貌、动作、语言及侧面面描写等方式刻画人物的方法。3. 学习梁任公先生的治学风格，丰富自己的情感世界，培养高尚的审美情趣。【学习重点】作者怎样通过叙事来表现人物性格特点的。【学法指导】朗读法、提问法、讨论法、批示法、多媒体教学法。【导学设计】一、知识链接与回顾少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 梁启超少年中国
2、说梁实秋： 19021987，原名梁治华，散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，代表作雅舍小品，主要著作有浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等，主编远东英汉大辞典。3、梁启超： 18731929年，字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。 梁启超自幼聪颖好学，才思
3、敏捷，四岁便开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、时务报等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办清议报、新民丛报，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。二、预习检测（一）准确拼写下列字音叱（ ch ）咤（ zh ） 迥（ jing ）乎不同 莅（ l ）临 精悍 （ hn ） 酣（ hn ）畅 博闻强记（ j ） 博闻强识（ zh ）（二）规范填
4、写下列字形Kng hu w x hng xn t s( 箜 ) ( 篌 ) ( 戊) (戌 ) 引（ 吭 ）高歌 谦（逊 ） ( 涕) (泗 ) j bng交流 ( 蓟 )北 (屏 )息以待（三）理解下列词语叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。博闻强识：形容知识丰富，记忆力强 。 短小精悍：悍，勇敢。形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。 三、文本导学（一）整体感知 1.自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。肖像描写：短小精悍
5、、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲特点：演讲稿预先写好，书法秀丽 开场白：独特声音：沉着有力，洪亮激亢。内容：丰富有趣，旁征博引。表情动作：成为表演，酣畅淋漓梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者的话来说，就是“有文采，有学问，有热心肠”的学者。2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的印象？从文中找出依据。 梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留下了深刻的印象。“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。” “我记得清
6、清楚楚这就是梁任公先生。” “我记得他开头讲一首古诗。” “我在听先生这篇讲演后约二十余年顿时忆起先生讲的这首古诗。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！” “听过这讲演的人， 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”3、本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情 直接抒发：那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。先生常自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？半直接半含蓄抒发：我很幸运地有机
7、会听到这一篇动人的演讲。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。间接抒发：“风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”。（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。）“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”（纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。）尊称梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。（二）鉴赏品味走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既
8、遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。（三）分析总结梁任公先生的形象特点。撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又
9、谦逊的学者形象。 作者怎样通过叙事来表现人物性格特点的？、直接表达:A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。、半直接半含蓄的表达A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。、完全含蓄的表达A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。C标题“记梁任公先生的一
10、次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 (四）合作探究文章中的第四段，作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？提示：梁启超是广东人，百日维新中，光绪曾召见梁启超，命梁上变法通议，光绪帝读后大加叹赏，谓左右：“梁文章写得好，可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差，光绪听得十分吃力仍不明白，便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能，这确令他抱恨终身。后来，梁启超请夫人教他学习“官话”，等到清华演讲时，人们听到的大概就是这种广东官腔了。参考答案：因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。梁启超已经形成了自己特有
11、的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。 作者引用箜篌引有什么作用？箜篌引简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象更深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。四、随堂训练1下列加粗字注音不正确的一项是（ C ）A显宦（hun） 莅（l）校 屏（bng）息以待B步履（l） 沉着（zhu）涕（t）泗交流C潇（xio）洒 蓟（s）北 大汗淋（ln）漓D精悍（hn） 激亢（kng） 手舞足蹈（do）2下列各组词语中有错别字的一项是（B ）A景仰 戊戌 启迪 风神潇洒B谦逊 宏亮 箜篌 公竞渡河C弥漫 苍茫 引
12、证 起承转合D机缘 酣畅 沾襟 博闻强记3下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是（A ）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着_长袍，步履_，风神潇洒，_顾盼，_四射，这就是梁任公先生。A肥大的 稳健 左右 光芒B瘦窄的 稳健 前后 神采C瘦窄的 沉着 前后 光芒D肥大的 沉着 左右 神采4下文加粗的词语使用有误的一项（B ）A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
13、C他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。5选出填入下文空白处最妥当的一项（D ）梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是中国韵文里头所表现的情感。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，_。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。A倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角B倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他是戊戌政变的主角，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用C倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者D倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用6、结合这篇课文和“表达交流”第3课“人性光辉写人要凸显个性”的内容，学习本文的写人方法，描写你的一个有特色的老师。五、课后反思附：材料链接不同寻常的宽容最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举。1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断
