《山东省沂水县第一中学人教高一语文必修4学案第二单元第四课柳永词两首第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省沂水县第一中学人教高一语文必修4学案第二单元第四课柳永词两首第二课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时（一）朗读指导1.正音雨霖铃（ ） 凝噎（ ） 暮霭（ ）2.学生自由诵读，初步把握词的语音、语速、语调。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼。竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?3.指名学生范读，进行诵读指导。4.学生齐读，强化对词的整体感知。5.学生诵读课文，结合课下注释，逐字逐句理解文义。（自主、合作交流）（二）赏析课文1.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？2. 找出本文的过渡句
2、，并分析其作用？3.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是历来被推崇的名句，它高明在何处？4.雨霖铃里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？（三）背诵、默写全词三、布置作业1.课外阅读柳永的八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）、蝶恋花（伫倚危楼风细细），并找一篇鉴赏文章阅读。第二课时（一）朗读指导1.听朗读录音，正音雨霖铃（ln） 凝噎（y） 暮霭（a）2.学生自由诵读，初步把握词的语音、语速、语调。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼。竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒
3、醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?3.指名学生范读，进行诵读指导。4.学生齐读，强化对词的整体感知。5.学生诵读课文，结合课下注释，逐字逐句理解文义。（自主、合作交流）（二）赏析课文1.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？点明了季节、时间、地点、天气。勾勒了一个情人离别的典型环境，烘托了萧瑟凄凉的气氛。景是寒蝉凄切，人是无语凝噎，更衬托出人的凄苦之情；景是骤雨初歇，人是相看泪眼，更反映出人的悲痛之情：真是景中有情，情中有景，字字含情。2. 找出本文的过渡句，并分析其作用？从结构上看：这句话既是对上片所写情景的收束，也
4、是为下文写别后离人的心情张本、铺垫，有承上启下的作用。从内容上看：浩淼的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空衬托出旅人前途的渺茫，情人相见的无期。这里的景语即情语，它给人的感受不仅是自然景色的黯淡，更进一层的是这种景色之中充满着无边无际的离愁别恨（更是作者心情的黯淡）。3.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是历来被推崇的名句，它高明在何处？探究：这一句是整篇的警策之语，运用了融情入景、情景交融的写法。 第一，它把杨柳、风、残月这三个最能触动离愁的景物集中为一幅鲜明的画面，整个画面充满了一种凄清的气氛，勾起离人对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。第二，这幅画面又是出现在一个特定的
5、时刻里“酒醒”之后。离人饮酒，为的是借酒浇愁，然而“愁更愁”，更何况是“酒醒”之后呢！试想，此时不过是柳永离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心头，而面对眼前的凄清景象，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊！4.雨霖铃里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？雨霖铃描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。 词的上片所描写的景色是离别时实际的环境，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。 整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。（三）背诵、默写全词三、布置作业1.课外阅读柳永的八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）、蝶恋花（伫倚危楼风细细），并找一篇鉴赏文章阅读。
