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1、吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（教师版）编号 编写人： 审核人： 执教人： 执教日期：导学内容与程序导学方法与预设课题：记念刘和珍君2学习目标：1、借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感 2、引导学生理解文章的基本内容，在理解的基础上，理清文章的思路，培养学生探索，发现问题的能力、态度。3、理解文中的重点难点之后，让学生掌握文本思路，理解作者的思想情感是如何表达出来的？学法指导：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法学习过程一. 阅读课文第四部分，回答下面的问题。1“衰亡民族之所以默无声息的缘由”有哪些？【答案】(1)反动统治者极其凶残的武力屠杀；(2)反动统治者利用御用文人的舆论进行严
2、酷的思想统治。二. 阅读课文第五部分，回答下面的问题。2本部分第2自然段，详写三个女子的遭遇有何用意？【答案】详细介绍烈士们英勇就义的过程，目的是进一步揭露反动派的凶残，同时也证明了上文中“虐杀”的事实。3“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”在这段话中的“伟大”“伟绩”“武功”具体指的是什么？【答案】“伟大”指三个女子伟大，就她们临难从容、互相救助予以赞美。如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。“伟绩”“武功”是中外杀人者自己的夸耀，这里运用了反语的
3、修辞。阅读课文第六部分，回答下面的问题。4作者引用陶潜的诗，有什么作用？【答案】这首诗写亲友对逝者的哀悼及逝者的归宿，鲁迅引用这首诗，寄托了深挚的哀伤之情，有青山埋忠骨、烈士与天地同在、化悲痛为力量之意。三. 课堂检测：1.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(4分)A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。B.文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者与刘和珍的距离，自然实现了生者与逝者的对话。C.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、
4、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。D.最后一段“然而我们不幸的生存者又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。E.本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。1. （项的错误是说文章的开头就将气氛烘托到极至。项的错误是将批判的对象理解错了。项的错误是将对记念刘和珍君的理解转移给本文了。）2完全符合原文的一句是A真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。B在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似人非人的世界。C忘却的救主快要降临了罢，我确有
5、写一点东西的必要了。D四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语3对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是我将深味这非人间的浓黑的悲凉。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。4分析下面这句话的句子成分。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。主语是_谓语是_宾语是_5选出解释“以”字和“为”字有误的各项A以我的最大的哀痛显示于非人间。（介词，把）B先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？（连词
6、，为了）C以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用）D她的名字一次为我所见。（介词，被）E为庸人设计。（介词，被）F我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用）6文中引用陶潜挽歌的目的是A批评庸人，表在对庸人的不满。B给烈士亲属以安慰。C有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。D表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。7“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是A哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。B即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。C苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望
7、战斗。D这句话，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对未来的意义。2D 3D 4事实；为；明证 5B、E、F 6C 7A、B、D17. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）A即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上，岁岁增产。B在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。C回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊。D领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目无全牛，只看到眼前的、局部的利益。7. A（B项中“功败垂成”意为事情在快要成功的时忽遭失败C项中“形
8、影相吊”形容孤独，不适用句中“老门楼”和“老柳树”。D项中“目无全牛”是指技艺极其精湛纯熟。）吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（学生版） 班级 小组 姓名 完成等级 学案检查人 导学内容与程序我的收获与疑惑课题：烛之武退秦师2学习目标：1、借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感 2、引导学生理解文章的基本内容，在理解的基础上，理清文章的思路，培养学生探索，发现问题的能力、态度。3、理解文中的重点难点之后，让学生掌握文本思路，理解作者的思想情感是如何表达出来的？学法指导：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法学习过程一. 阅读课文第四部分，回答下面的问题。1“衰亡民族之所以默无声息的缘由”有
9、哪些？二. 阅读课文第五部分，回答下面的问题。2本部分第2自然段，详写三个女子的遭遇有何用意？3“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”在这段话中的“伟大”“伟绩”“武功”具体指的是什么？阅读课文第六部分，回答下面的问题。4作者引用陶潜的诗，有什么作用？三. 课堂检测：1.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(4分)A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。B.文章主要以第二人称来写，
10、便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者与刘和珍的距离，自然实现了生者与逝者的对话。C.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。D.最后一段“然而我们不幸的生存者又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。E.本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。2完全符合原文的一句是A真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。B在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着
11、这似人非人的世界。C忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。D四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语3对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是我将深味这非人间的浓黑的悲凉。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。4分析下面这句话的句子成分。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。主语是_谓语是_宾语是_5选出解释“以”字和“为”字有误的各项A以我的最大的哀痛显示于非人间。（介
12、词，把）B先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？（连词，为了）C以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用）D她的名字一次为我所见。（介词，被）E为庸人设计。（介词，被）F我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用）6文中引用陶潜挽歌的目的是A批评庸人，表在对庸人的不满。B给烈士亲属以安慰。C有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。D表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。7“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是A哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。B即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。C苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。D这句话，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对未来的意义。17. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）A即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上，岁岁增产。B在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。C回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊。D领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目无全牛，只看到眼前的、局部的利益。
