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1、111 月教学工作总结来w .5 K J.cOm 3 11 月教学工作总结一、 本月主课程安排：数学版块自 10 月 27 日至 11 月 21 日；11 月 24 日周开始第二个语文版块。数学版块介绍了 1-12 的数字性质，1-24 正倒数，100 以内数数，10 以内数字分解的初步引入。语文版块本月为第一周，学习的汉字有：本、末、束、森、林，依然是从甲骨文至现代汉字的学习脉络。故事：主课故事以格林童话为主，本月主要选择了：三个小矮人、 六只天鹅、兄弟俩、 装在玻璃瓶子里的鬼怪、生2命之水、勇敢的小裁缝等。午睡故事主要选自中国童话（汉声最美的中国童话 ）二、 晨圈：1， 拉圈歌-晨歌- 晨
2、颂数学版块：2， 传沙包数至 24 下- 抛接沙包-原路返回- 沙包回家3， 11 月 10 日周推展为：“转个圆圈走走，转个圆圈走走”冬天的小仙童，学小精灵走（7 的正倒数并练习足尖走路） ；学大企鹅走路（10 的正倒数） ；学小婴儿爬（15 的正倒数并进行爬行练习） ；学仙鹤走路（20 正倒数并进行有控制地平衡迈步练习） ；学小海豹走路（24 的正倒数并进行手臂撑地滑行练习）小仙童们要往仓库里传递果子为过冬做准备，但是不能让小老鼠听到，只有小猫叫的时候才可以大声数出声：传沙包数数，听到小老鼠叫就要转为默数，听到小猫叫就可以接着大声数出声（数数练习+ 专注练习+ 倾听练习+ 配合练习）4，数
3、字歌曲：一个金太阳（随着课程进度每天增加一个数字） 3语文版块：2， 歌曲：雨滴3，下雨了，我们打开小雨刮把玻璃刮干净，让外面的风景看得更清楚（平躺，足部开合，感统练习）4， 雨停了，我们一起出来玩吧“眼啦眼啦明，水啦水啦红”（听音猜人，听觉练习）固定内容：声律启蒙，一东反复练习（加手指开合配合吟诵节奏） 。结束诗：（诗歌的语言、韵律节奏以及其中的情感是语文听、说训练当中举足轻重的方式。 ）第一周：秋天多么美 秋风起来了，秋风起来了，小草换上了黄衣裳，树叶飘呀飘，飘到了地上，棉花白了，高粱红了，谷子笑弯了腰，紫莹莹的葡萄挂满藤，红通通的石榴咧嘴笑，南飞的大雁，哏儿嘎，哏儿嘎，它们都在说：“秋天
4、来了，秋天多么美。 ”第二、三周：数字诗太阳是 1，天空是 1，世界是 1，我是 1。我是 1，我是完整的，在我之内，包括了所有。4整个世界是 1，我是整个世界。是的，你是 1，你是唯一的。看见了吗？看见了吗？黑暗与光明围绕着我和你。我有双眼和双耳，看见又听见。左手和右手，两个好朋友，拉拉手，拉拉手，一起拉拉手；左脚和右脚，两个好朋友，跺跺脚，跺跺脚，一起跺跺脚。双手和双脚，都是好朋友。是的，你们是两个好朋友，你们是一对儿。最后一周：傅韵如生日诗：是谁，爽朗的笑声象鸟儿欢唱？ 是谁，轻盈的身姿象小鹿徜徉？是谁，灵巧的手指象蜜蜂奔忙？是你么？温柔的云朵？默默注视着身边的伙伴，悄悄的送上柔软的帮助
5、。是你么？闪亮的星星？眨着眼睛静静地聆听，奇思妙想如星芒闪烁。是你么？青翠的树林？脚踏大地又向天空致意，花草鸟兽都在你的心怀里。是的，是的，他们的身影映照着我，我在天地间只为学习爱的传递。课前律动：（各课前都可以做为安静引导用）5小树叶小树叶会说话，哗啦啦，哗啦啦，它说：风大啦，风大啦！小树叶小树叶会说话，沙沙沙，沙沙沙，它说：风小啦，风小啦！小树叶小树叶会说话，刷刷刷，刷刷刷，它说：小雨啦，下雨啦！风停了雨停了，小树叶，不响啦。三、 湿水彩11 月 4 日 外蓝内黄：普蓝 柠檬黄（黄色在画面中找到自己的位置，占了一大片，蓝色来的时候，黄色冲着小蓝大叫：千万不要靠近我，别把我弄脏！谁能把蓝色一
6、点一点变浅变亮，直到变成黄色？）赏画时：哪里的颜色迎面而来，哪些颜色在我面前退隐而去？11 月 11 日 普蓝 金黄（浓浓调制） （一片黄色的云和一片蓝色的云踏上了旅程。当它们飘荡到一起时，一片对另一片喊道：你可以把你的颜色扩展到我周围来，不过，请别太浓啊。当他们会面时，背景色会是怎样的？）11 月 18 日 普蓝 柠檬黄（浓浓调制） （黄色在纵深处平平地展开。三五片大大小小的云升入了高空。蓝色从上方出现了：它没有碰到黄色的云，却在纵深处与黄色混合了。11 月 25 日 普蓝 金黄和柠檬黄调制在一起（浓浓调制） （蓝色已经在下方造出了一片蓝色的土地。对于蓝来说，小片的、活跃的6黄显得太放肆了。
7、于是蓝色就用它的颜色包住了四处飘荡的小片黄色，以便让它安静下来。只听见黄色喊道：我也愿意这样！蓝色，不过，请你别太浓了。蓝色也觉得很惬意，于是它允许黄色再朝地面渗透一些。 ）四、 手工课第一、二周完成围巾的连接、缝制、藏线头工作；第三周为本月过生日的同学制作手指编；第四周起染布、缝制手工袋。五、 英语课这个月主要学习内容仍旧是身体部位、农场动物，增加了数字。身体部位继以前学的韵律后，新学了 Right hand left hand, these are two,和 M hands on m head I place.试着做了 Hoke poke，孩子们自己选不同的身体部位 put in and
8、 put out, 玩得很欢，尤其是他们喜欢选 put our tongue in, 然后我们伸出舌头的同时还要唱，shake it all about, 娃们觉得太搞笑。在 Head shoulders knees and toes 基础上新加了 Neck chest and tumm back tumm back. 孩子们对第二段自编的内容很感兴趣。变化为每段少说一个身体部位的形式也很喜欢，一首歌能从“头”到“嘴”唱个七八遍还保持兴致勃勃也挺不容易的。这种变化的重复，可是让孩子学习英语的不二法门。7农场动物不是本月主要的学习内容，会在课堂中以游戏的形式让孩子复习巩固。游戏中会让 5 个孩子
9、选 5 种动物，其他同学闭眼低头，这 5 个孩子会把动物悄悄放在某个孩子面前。之后发现面前有动物的同学会猜是谁放了这个动物在自己面前，用的“Did ou put the . In front of me, Jasin?”开始孩子们觉得长，会简化为“Did ou put the .,Jasin?”玩过一两次后会增加 in front of me.感觉孩子们的学习能力很强，不怕会被比较长的句子吓到，但也要注意课堂的气氛，不会用太难的东西破坏他们的安全感，总是“稍有难度，努力练习就会掌握”这样的程度就好。数字的学习一直是以 One two three four five, once I caught
10、 a fish alive 的韵律带入的，这首韵律带了不短时间，有的同学已经会说全部，从一到十的数字全都孩子都已熟悉。最后一节课开始带11-20，再到 30、40 、50. 会配合韵律和歌曲一起数数。教数字存在的问题是有部分同学已经会，会对反复重复觉得不耐烦，需要利用好这部分同学的带头作用，引领整个班级都熟悉起来。此外故事 Mr.Gump Went Out 继续给孩子们讲，故事里大量的动物，会让孩子们分别拿不同的动物，讲到哪种，拿着这种动物的同学会上前来说“Ma I go with ou?”后来动物们一通打闹船翻了，孩子们都很兴奋。但这个故事属于功能性故事，情节性不是很强，会在接下来时间变成让
11、孩子们参与演出，再演个一两遍就好换新故事了。这周特别要提的一点是，家长课堂上我为家长们展示了孩子们喜8欢的两个手偶。有天值班，Venlentino 的爸爸悄悄跟我说，原来蓝色的那个手偶名字不叫 Elmo,叫 ookie Monster, 饼干怪物。赶快查了一下芝麻街的成员，原来真是搞错了。怪我之前没查清楚。只好当天英语课上跟孩子们老实承认老师搞错了。有的孩子就说“哦，我就说嘛，那个 Elmo 是红色的。 ”我家娃还说 “我还以为这是染了蓝色的 Elmo。 ”感谢家长展示课！家长给我上课了。六、 陈老师教学报告：秋天已经过去，在这个月我们迎来了冬天，为了能让孩子们留下对秋天美好的回忆，园艺课上我
12、和孩子们一起用我们之前远足时候捡来的树叶、橡果、树枝等等黏贴了一幅“秋天的童话” ，孩子们四人一组，既能谦让我所分配的材料，也能很好的互相帮助，一起完成作品。在冬天悄悄的来到之时，我们开始整理校园，等到来年的春天，我们要重新划分利用我们校园的土地，让孩子们从翻地播种开始，感受春种秋收冬藏的过程。蜂蜡课上，孩子们不再总是询问我， “什么时候我们能有新的颜色啊？” “这节课我们做什么？”当我把双手放在胸前，准备开始颂词的时候，他们也不会玩笑似的唱谢饭歌，而是站在自己的桌子旁边跟我一起来说颂词，这些改变对于我来说，比他们捏出多么完美的作品来要珍贵的多，我们的孩子们开始有了崇敬感恩的心。孩子们对于烹饪
13、课总是很期待的，每当开始歌唱到最后，唱出这节课需要做的东西的时候，孩子们总是“耶”的一声做为结束，我9也随着他们结束声再次缓缓唱起“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”来分发面粉，不知不觉的孩子们现在也能跟着我一起唱起来，最后发面团我们是按照数学版块中学的一分二，二分四，四分八，八分十六这样的方式让每个孩子手里都有面团。孩子们很跟随这样的方式，也适应了这样的节奏。工作部分本月做了糖包和油饼，呼应了数学版块的三角形、正方形和五角星形，也再次重复了螺旋的形状。本月慢慢开始接手手工课，之前的几节课是复习王老师之前带的手指编，之后为了使孩子们有属于自己的手工包，我们从染布开始，孩子们兴致勃勃的将自己的手工包的布染
14、成黄色， “我的手和我的布是一样的颜色啊” “好温暖啊” “我的也很温暖呢” 。我也从最基本的穿线、打结开始，全体演示一遍，然后几四人一组，再分别的演示，最后还是有问题的一个一个问并且解答，其实时间并不是太够，所以再跟王老师商量以后，我们把课程的时间延长了，要让孩子们能有充足的时间用双手和他们的材料在一起工作，享受其中的过程。精细的手工课比不其他大手工课程，它能使得孩子们的双手更加的灵敏，强健，这也需要我更有意识的引导，所以在每次的课程前，我都会将要做的手工作品一遍一遍的做，去体会，去感受。在课程中，我和孩子们都是一样的投入，他们投入的工作，而我，投入的去感受他们。七、 班级动态：11 月 1
15、3 日来自德国的资深华德福老师 Tina 进班听主课，课后10给予反馈和指导。Tina 老师对于 XX 班的整体状态以及老师的教学和班级管理情况给予了认可，并给予了很多有益的建议。在她给家长们举办的工作坊结束之后，还特意托家委会主席带了一份故事给我，虽然没有具体的留言，但是认真读过这个故事之后领会了老师的心意-她是特意为她观察过的几个孩子准备的这个故事，对于某一类的孩子来说是有疗愈效果的。非常感恩细心的 Tian，也非常感恩为我们请来如此专业的老师的家长！所以我没有匆匆讲给孩子们，我想要好好的内化之后在下个月再带到课上。11 月 28 日，整个爱之帆接受了一次严肃的考验-市北教体局派出的督导巡
16、查小组一清早就进驻了学校。考虑到我们是新成立的班级，加上近来我的咳嗽加重备课和讲课都受到一定程度的影响，学校不打算安排进驻我们班。但是等到我们整队上楼之后才知道，已经有一位督导老师在教室里等着我们了。孩子们也很好奇，带头上前问询的居然是我们班平日里颇为内敛的一个小姑娘。 。 。于是，我们师生在没有任何准备的情况下完全原生态的把我们的课堂呈现在了这位据说是某校校长的传统教育专家面前。其他三个年级也分别进驻了督导老师，主课之后所有的督导老师都聚在三楼的书画教室里开会论证。小福驹们一上午都脚步轻轻的不去打扰到里面的会议-事实再次证明，我们的小福驹还是颇知进退的。中午放学之后我们的马校长（申办注册时骋任的一位有多年校长经验的退休老校长，平时很少来学校，偶尔会进班听课给予教学指导，类似这次与相关部门打交道时马校长就会凛然出现，非常娴熟地代表学校与11督导小组应对。她的身影对于我们这些初涉教育岗位的菜鸟老师来
