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1、各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑 1 21 詹天佑 教材分析：教材分析： 本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路， 充分体现出詹天佑是一位杰出的 爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张 铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事 来写，很能体现詹天佑的“杰出” 。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八 达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学 生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力， 通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。 资料链接：
2、资料链接： 1 詹天佑詹天佑(18611919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他 自幼酷爱学习。1872 年，12 岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国 的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878 年，17 岁的詹天佑考入了美国 耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881 年回国。1888 年在 当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津 的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894 年，英国工程研究会正式接纳 詹天佑为会员。1905 年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919 年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，
3、终年 58 岁。 2 关于修筑京张铁路的背景关于修筑京张铁路的背景 1840 年，中英鸦片战争之后， 中国开始由封建社 会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895 年，中日甲午战争失败后，被迫签订了 中日马关条约。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开 矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。其中，从 1895 年到 1899 年，帝国主义 国家在中国攫取了近 1 万公里的铁路修筑权。 帝国主义控制的铁路修到哪里， 他 们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国 的资源。到 19 世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政 府。原打算自己修筑铁路的
4、清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条 铁路的修筑权，拱手送给外国。列强在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效 益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。英国人从 政治、经济、军事的角度认为自己修筑京张铁路志在必夺，而俄国人一向认为长 城以北地区就是自己的势力范围，京张铁路的修筑权理应归为俄国。双方为此僵 持不下，终于向清政府提出：如果清政府使用本国的工程师，他们就不在过问， 否则他们就要发动战争，争夺京张铁路的修筑权，进一步控制我国的华北地区。 教学目标：教学目标： 1、本课 11 个生字，会读会写“轻蔑、施工、毅然、居庸关、恶劣、勘测、惹人 讥笑、岔道”等词语。
5、正确流利有感情朗读课文。 2 感悟课文内容，抓住具体事例中詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他爱国 情怀和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用。 3 搜集文中相关的资料，培养学生整理信息的能力。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：感悟课文内容能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑修筑 各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑 2 京张铁路时遇到的种种困难以及努力克服困难，最终修成京张铁路的经过， 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 难点：难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。 ”激发学生热爱祖国、 立志为祖国
6、做贡献的思想感情。 课前准备 ：课前准备 ： 学生上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会 背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、多媒体课件 “人”字形线路动画演 示，以及有关京张铁路地理环境的地图。 教学时间：教学时间：两课时。 第 一 课 时第 一 课 时 教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解“阻挠、要挟”等词语意思。 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然 地理环境。 3、初步了解詹天佑主持修筑京张铁路三个关键过程。 4、通过以上第 2、3 点的学习，初步认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师； 激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感
7、。 一、预习导学 1、自学课后生字表中的生字，完成课后习题 1 描红。 2、辨字组词 挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ） 狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ） 陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ） 3、写出下列词语的近义词 要挟（ ）阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ） 嘲笑（ ）轻蔑（ ） 4、查字典或联系上下文理解下列词语的意思 杰出：才能、成就出众，超过一般人。 要挟：利用对方弱点强迫对方答应自己的要求。 嘲笑：不怀好意地取笑别人。 藐视：轻视、小看。 竣工：完工。一般指规模较大的工程。 赞叹不已：连声称赞，称赞声不止。 5、抄摘文中自己喜欢的词语 x
8、4 个和句子 x2 处，并简要说说理由。 我喜欢的词语：（ ） （ ） （ ） （ ） 理由：（ ） 我喜欢的句子： （ ） 理由：（ ） （ ） 理由：（ ） 6、找到文章作者对詹天佑和他所做的事的评价的段落。 各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑 3 作者对詹天佑的评价： 作者对詹天佑所做的事的评价： 7、放声读课文，读准确，把课文读通顺。想想课文主要写了什么？ 不懂的地 方作上记号。 8、读读詹天佑的名言： 勿屈己而徇人,勿沽名而钓誉。 詹天佑 各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑 生命有长短，命运有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大
9、地上的一 根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了. 詹天佑 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 詹天佑 写写自己读后的感受： 二、课堂研讨二、课堂研讨 1.导入，读课题1.导入，读课题 今天呀，咱们一块来学习第 20 课詹天佑 ，板书：注意詹，刀字头，里头撇点 不能漏，詹天佑哇是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专 攻的的就是铁路工程，师生一起交流关于詹天佑的资料。 2.检查预习：2.检查预习： （1）咱们之前预习过课文了吧？下面让我们来检查一下大家的预习吧。 生字词读音。形近字字形辨析。默写几个词语。 要挟、毅然接受要挟、毅然接受 轻蔑、有力回击轻蔑、有力回击
10、（2） 评点字形 ： 毅然接受这个 “毅” 字， 咱们一块来书空它的左部的下半部分， 同座比正一下，写错的同学可以订正一下。 女生读左边的词语，男生读右边的词语。 讨论：知道为什么要这样排列吗？（a、左边两个字是贬义词，右边四字 词语是褒义词。 ） 点拨：贬义词是形容谁的？褒义词是形容谁的？（贬义词是形容帝国主 义，褒义词是形容詹天佑。 ） 3.初读课文：理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。3.初读课文：理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。 下面让我们浏览全文， 看看哪些段落写詹天佑？哪些段落描写帝国主义分子的表 现。 （詹天佑 ： 第一、四、五、六、七自然段 ； 帝国主义分子 ：
11、 第二、三自然段。 ）(1)、 整体把握文章中心。 、 整体把握文章中心。 指点：指点：今天咱们就来走近詹天佑。读文章时我们要注意文章的开头和结尾，作者 往往在这两个部分， 表达自己的情感， 现在让我们来读读这篇文章的开头和结尾。 作者是怎样评价詹天佑的呢？课文中第一自然段中有一句话集中表现了 作者对詹天佑的评价，用直线画出来，好好读一读。 （出示：詹天佑是我国杰出 的爱国工程师。板书：杰出、爱国） 指名朗读第 7 自然段， 说说这段主要写什么？（京张铁路提前竣工给了藐 视中国的帝国主义者有力的回击，中外人民永远称赞他、纪念他。 ） 读了这两段话，你从哪些词语感受到詹天佑的“杰出” ，讲讲自己
12、的阅读 感受。 (2)理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。(2)理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。 各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑 4 点拨：点拨：我们知道这是一篇写人的文章，这类文章往往通过选取典型事例来表现人 物的精神和品质。下面让我们再浏览全文，思考课文围绕中心“詹天佑是我国杰出的爱国工 程师。 ” ， 都选择了哪些材料来表现詹天佑的 “杰出” 和 “爱国” 的呢？ 读读课文，想一想，试着概括地说一说文章都选择了哪些材料来表现詹天佑的 “杰出”和“爱国”的呢？ （生默读课文。 ） 学生交流。 a.相机指导关注课文中相关自然段的开头部分， 告诉
13、学生这样做对读懂课文有很 大的帮助。 （板书：勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路） b.并相机指导书写“勘测线路”中的“勘” ， “开凿隧道”中的“凿、隧”的读音 及书写。 小结：这三个材料都是写詹天佑（ ）（答案：（修筑伟大工程 京张铁路的经过） 作者为什么选择这三个材料？这三个材料的秩序可以颠倒吗?(谈谈自己的见 解) （3）过渡：下面我们再来看看，对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路 有什么关系呢？ （3）过渡：下面我们再来看看，对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路 有什么关系呢？ a.提示a.提示： 那咱们从詹天佑毅然接受任务开始看起，詹天佑毅然接受任务的这句话 找到了吧？用直
14、线划下来。 请学生朗读这句，师指导读准字音“勘测” ，让学生放到句子中再齐读一次。 b.指导 ：b.指导 ： 从这句中你了解到詹天佑是在怎样的情况下接受的任务的呢？这部分内 容就在课文二、三自然段，让我们快速浏览这两段话。 （是在祖国受到帝国主义 分子的要挟和嘲笑，工程异常艰巨的情况下接受任务的，板书：临危受命） 那么这句在全文中起什么作用？（承上启下） c. 讨论：对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路有什么关系呢？c. 讨论：对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路有什么关系呢？ 小结小结：对帝国主义分子的表现的描写更好地衬托了詹天佑爱国精神。 d.d.浏览全文，给文章分段，并说说每个段
15、落的意思。思考詹天佑是在什么情况下 主持修筑京张铁路的？ 4.学习第 2、3 自然段4.学习第 2、3 自然段 默读课文,思考：他在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又遭受到了 怎样的嘲笑？ 交流：读课文第 2-3 自然段，你从哪些词语感受到帝国主义分子的可恨，并说 说理由。 （阻挠、争夺、控制、争持、要挟、笑话、轻蔑）教师相机结合地图简 要介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。 相机辨析词语“争夺和争持” 、理解“要挟、阻挠、轻蔑” 重点讨论一下三处。 第一处： 有一家外国报纸轻蔑地说， 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！ 指名朗读-评点就是这种轻蔑地口气-指导书写：注意轻蔑的
16、“蔑”下半部 分有两个点，里头有一点，外头也有一点-轻蔑的语气该怎么读哇？谁再来试 试读一读“轻蔑”的这句话。理解这句话的意思。 （詹天佑根本没有能力修筑京 张铁路，中国根本没有自己的工程师 各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑 5 -作为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？ -如果你是詹天佑， 你会怎么想？（用实力来告诉帝国主义者， 灭他们的威风， 詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑） （答案：毅然接受任务。 ） -指导语气再坚决些说一遍。“詹天佑不怕困难， 也不怕嘲笑， 毅然接受了任务， 马上开始勘测线路。 ） 第二处： 帝国主义者要挟我们什么？找找文章的内容， 要挟我们什么呀？看看文中怎么说 的？ 面
