《2019年上半年小学教师资格考试科目二教育知识与能力真题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年上半年小学教师资格考试科目二教育知识与能力真题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年上半年小学教师资格考试科目二教育知识与能力真题8一、单项选择题(本大题共 20 小题， 每小题 2 分， 共 40 分）1. 英国哲学家洛克提出“ 白板说”， 认为外部的力量决定了人的发展。这种观点（ ）A. 外铄论B. 内发论C. 多因素论D. 相互代作用论2. 马克思主义经典作家关于人的发展的基本含义是指（ ）A. 德智体美劳发展B. 人的身心发展C. 人的劳动能力发展D. 人的独立个性发展3. 小龙明知乱仍纸屑是不文明行为， 但又总是管不住自己。教师应注重培养其（ ）A. 道德认识 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德信念4.中华人民共和国义务教育法颁布的时间是（ ）A.1
2、983 年B. 1986 年C. 1993 年D.2006 年5. 学校在课外活动中举办安全教育报告会。这一活动形式属于（ ）A. 小组活动B. 学科活动C. 阅读活动D. 群众性活动6. 在教育调查研究中， 有效问卷的回收率-般不可低于（） A.20%B.40%C.60%D.80%7. 儿童易患口角炎、 角膜炎、皮炎等， 可能是缺乏（ ）A. 维生素 AB. 维生素 B2C. 维生素 CD. 维生素 D8. 橙色往往使人感到温暖， 蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于（ ）A. 联觉B. 感觉对比C. 感觉适应D.感觉后像9. 在下列各种学习动机中， 属于内在动机的是（ ）A. 班级排名B
3、. 老师表扬C. 家长奖励D. 学习兴趣10. 学生学习了自然数以后， 再学习整数。这种学习属于（ ）A. 上位学习B. 下位学习C. 类属学习D. 组合学习11. 为便于学生理解和记忆， 教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了（ ）A. 复述策略B. 组织策略C. 精加工策略D. 元认知策略12. 在心理辅导中， 小学生有时会把辅导老师当成自己的父母， 以获得情感的满足。这种心理现象属于（ ）A. 共情B. 移情C. 同情D. 亲情13. 按照美国学者古德菜德的课程层次理论， 由教育行政部门规定的课程计划属于（ ）A. 理想的课程B. 正式的课程C. 领悟的课程D. 运作的课程14.学记中
4、“ 君子之教， 喻也” 所蕴涌的教学原则是（ ）A. 直观性原则B. 因材施敦原则C. 启发性原则D. 循序渐进原则15. 在教学圆的周长时，张老师将“ 掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）A. 知识与技能目标B. 过程与方法目标C. 思想与方法目标D. 情感态度与价值观目标16. 在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类有关的生态系统知识。这种课程内容的组织形式属于（ ）A. 直线式B. 螺旋式C. 并列式D. 循环式17. 某小学拟编写.本综合实践活动校本教材。编写这一教材的主要依据应为（ ）A. 教学目标B.教学内容C.
5、 课程标准D.课程计划18. 学完雷锋叔叔，你在哪里一课后，为了更好地达成“ 通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标， 老师布置学生有感情地反复朗读课文。这种教学方法属于（ ）A. 练习法 B.实验法C. 读书指导法 D. 实习作业法19. 为了保护学生学习的积极性， 老师在批改学生作业时， 对做错的题目暂不打“ X”， 做对后再打 “ ”。这种评价属于（ ）A. 延迟评价B. 绝对评价C. 相对评价D. 个体内差异评价20. 当前我国小学阶段课程结构的主要特点是（ ）A. 分科课程为主B. 活动课程为主C. 综合课程为主D. 校本课程为主二、简答题(本大题共 3 小题， 每小题 10 分，
6、共 30 分)21. 简述人格形成与发展的影响因素.22. 简述小学德育的实施途径。23. 简述小学教师专业标准(试行)中关于教师专业能力的构成。三、材料分析题(本大题共 2 小题， 每小题 20 分。共 40 分)阅读材料。24. 材料:四(2)班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下清。为了解小明在家中的情况。班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时， 顾老师引用了一句古语;“ 养不教， 父之过”小明的父亲听后很不高兴地说:“ 顾老师，您这话欠妥。这孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育， 剥夺他受教育的权利， 那是我的过错， 现在， 我把他送到学校接受教育， 你们教不好， 这应是老
7、师的过错， 怎么能说是我们做家长的过错呢?” 结果， 双方未能在教育小明的问题上达成共识。问题:(1) 结合材料。谈谈你对教师与家长冲突的看法。(2) 试述教师家访的注意事项。25、材料:王老师出示问题:每棵树苗 16 元， 张叔叔要买 4 棵。经过协商， 买 3 棵送 1 棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法:(1) 16x3-48 (元), 48 4=12 (元), 16-12=4 (元)。(2) 16x3=48 (元), 16x4=64 (元), 64-48=16 (元), 16 4=4 (元)。王老师习惯性地问了一句:“ 还有不同的解法吗?”小杰迟疑地举起了手:“ 老师， 我
8、的方法是 16 4=4 (元), 但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到， 是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况， 王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。学生纷纷发言， 有的说“ 这个 16 元也表示买 4 棵一共便宜的， 除以 4 得到的就是每棵便宜的。”有的说“ 买 3 棵送 1 棵， 便宜的就是送的这 1 棵， 也就是 4 棵便宜 16 元， 所以 16 除以 4 就是每棵树便宜多少元。” . 小杰困惑的表情舒展了， 王老师也露出了笑容。(1) 结合材料， 评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10 分)(2) 简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10 分)四.教学设计
9、题(本大题有 6 小题， 任选 1 小题作答， 多答只按第 1 小题计分， 40 分。考生可按所学专业方向，选择作答。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育，31为美术)请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑， 未涂成多涂均无分。26、请认真阅读下文， 井按要求作答。10 惊弓之鸟更赢(leng)是古时候统魏(wei)国有名的射箭能手，有一天， 更贏跟魏王到郎外去打猎。一只大雁从远处慢慢飞来， 边飞边鸣。更贏仔细看了看， 指着大雁对魏王说： “ 大王， 我不用箭， 只要拉一下弓， 这只大雁就能掉下来。”“ 是吗” 魏王信不过自己的耳朵， 问道，
10、 “ 你有这样的本事?”更赢说: “ 请让我试一下。”更赢并不取箭， 他左手拿弓， 右手拉弦(xian), 只听得嘣(beng)的一声响， 那只大雁直往上飞， 拍了两下翅膀， 忽然从半空里直掉下来。“ 啊!” 魏王看了， 大吃一惊，“ 真有这样的本事!”更赢笑笑说:“ 不是我的本事大， 是因为我知道， 这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了， 问:“ 你怎么知道的?更羸说:“ 它飞得慢， 叫的声音很悲(bei)惨(can)。飞得慢， 因为它受过箭伤， 伤口没有愈(yu)合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响， 心里很害怕， 就拼命往高处飞。它一使劲， 伤口又
11、裂开了， 就掉了下来。”根据上述材料完成下列任务:(1) 简要分析该文的文本特点。(10 分)(2) 如指导小学中年段学生学习， 试拟定教学目标.(12 分)(2)“ 更赢看到大雁后作出了怎样的判断， 这个判断是怎样一步一步做出来的?针对该问题设计教学活动。(18 分)27. 请认真阅读下列材料， 并按要求作答。根据上述材料完成下列任务： 根据上述材料完成下列任务:(1) 简述义务教育数学课程标准(2011 年版)中关于“ 长度、面积、体积” 教学的基本要求。(10分)(2) 如指导小学高年段学生学习， 试拟定教学目标。(10 分)(3) 依据拟定的教学目标， 设计课堂教学的导入环节， 并简要
12、说明理由。(20 分)28. 请认真阅读下列材料， 并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1) 简要分析上述文本的语言知识重点、难点。(10 分)(2) 如指导小学生学习本文， 试拟定教学目标。(10 分)(3) 依据拟定的教学目标， 设计句型教学环节， 并说明理由。(20 分)29. 请认真阅读下列材料， 并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1) 简要分析歌曲的特点。(10 分)(2) 如指导低年段小学生学唱本歌曲， 试拟定教学目标。(10 分)(3) 依据拟定的教学目标， 结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。(20 分)30. 请认真阅读下列材料， 并按要求作答。跨越式跳高动
13、作方法:侧面直线助跑， 助跑方向与横杆的夹角为 30-60 度， 一般助跑 6-8 步;左脚起跳的在右侧助跑，右脚起跳的在左侧助跑;助跑逐渐加速，在距横杆垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚掌并屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上方摆起，两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋，两腿相继过杆; 摆动腿先落地， 然后起跳腿落地， 屈膝缓冲。请根据上述材料完成下列任务:(1) 简要说明“ 跨越式跳高” 的教学重点、难点。(10 分)(2) 如果指导水平三的学生练习， 试拟定教学目标。(10 分)(3) 依据拟定的教学目标， 设计技术教学环节的步骤并说明理由。(20 分)31. 请认真阅读下列材料， 并按要求作答。变幻无穷的形象开动脑筋、发挥想象，简单的形象会变身!你能再身边常见物或图形的基础上创造出令人惊奇的新形象吗?
