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1、艰难的国运与雄健的国民教学设计模板 【创意说明】 这虽是一篇具有散文风格的政论文,全篇也运用了大量生动形象的比喻,但对于远离了那个年月的初一小朋友而言,读来着实有些生涩。按常规学生先学懂此文,再延伸到对人生的思索。这里,我们不妨反弹琵琶,从学生较容易明白的人生哲理人手,先创设一个类似的意境,再让学生理解课文,并能让学生自然将文中的国运与人生之旅糅合贯通,渗透理解,让学生一步一步走出迷雾,直至豁然开朗。 【教学步骤】 一、创设意境导入 (屏幕展示配合)同学们,今天上课之前,老师要带你们到大海中 航行,开心吗? (画面:平静的海面上停泊着一艘船) 好,请同学们上船让我们划动船儿,起航! (画面:晴
2、空万里,海鸥翻飞, _,船扬帆前行。水兵圆舞曲奏起) 同学们,此时此刻你的心情如何?感想如何? (画面:突然狂风骤起,乌云满天,波浪汹涌) 面对这艰难的逆境,你的感想如何?现在的情况是如果再犹豫不决,畏惧彷徨,船就要颠覆了,但只要我们同舟共济,勇往直前,就有可能到达成功的彼岸,小船员们,你们会作出怎样的选择?好,勇敢的水手请随老师一同来搏风击浪。 (命运交响曲抗争高潮部分音乐响起)。 (画面:一切恢复平静,乌云散尽,清风徐徐,船儿轻快地驶向了彩虹灿烂的远方。轻快的水兵圆舞曲再次响起。) 二、生交流旅行感受 (可能会有学生谈及人生的话题) 的确,人生旅途亦复如是,民族的历史进程亦复如是。当我们面
3、临、狂风巨浪时,需要的是坚强、勇毅的水手,在艰难的国运中我们需要的乃是雄健的国民。 三、听朗读,讨论答题 (屏幕显示) 、文题的重音应怎么处理( )。 重读艰难的国运 重读雄健的国民 重读艰难的.国运雄健的国民 (要求说明理由) 、文中最显著的特色是比喻说理,你能将下列本体、喻体准确对应吗? 长江大河 中华民族历史势不可挡,一往无前 扬子江黄河 中华民族 _顺利发展 浩浩荡荡 中华民族 _进程 平原无际,一泻千里 中华民族历史前进中的艰难斗争 曲折回环,崎岖险阻 中华民族 _光明前途 长江黄河,穿沙漠,过山峡 民族生命进程 浊流滚滚,一泻千里 中华民族历史所逢的艰难国运 、文中哪些比喻可以表现
4、雄健的精神?这种精神的含义何在? 、怎样理解作者所说的趣味? 四、语言积累 背诵最喜欢的比喻句。 五、思维牵引 同学们看,我们通过海上旅行的经历很容易就自学了这篇课文,我们把文中长江、黄河、扬子江的比喻都换掉,就用大海旅行作比,好吗? 明确:长江黄河是我们民族的象征,用他们比喻民族的历史具有特殊意义,更能激发国民的雄健精神。 六、拓展延伸 每人编写一句格言,以激励鞭策处在艰难时运中的人们 【艰难的国运与雄健的国民教学设计模板】相关文章: 1.艰难的国运与雄健的国民教学设计模板 2.艰难的国运与雄健的国民说课稿 3.课文艰难的国运与雄健的国民的教案 4.艰难的国运与雄健的国民的教学设计模板 5.艰难的国运与雄健的国民优秀教案 6.艰难的国运与雄健的国民习题及答案 7.艰难的国运与雄健的国民课件 8.课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板 内容仅供参考