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1、（共计2套课件）,25 古人谈读书,人教部编版 五年级语文上册,第一套,顾炎武读破万卷书,欧阳修借阅典籍,宋濂深夜苦读,张曜拜妻为师,车胤勤学不辍,孙敬苏秦悬梁刺股,同学们，你们还知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就来学习古人谈读书这篇课文，去看看古人是如何对待读书的。,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,25 古人谈读书,明确要求，练习读课文。,自读课文，借助注释，读准字音。 同桌互读，互相纠正读音。,初读课文 扫清障碍,第一课时,敏而好学，不耻下问,耳止耻。,ch,组词:“羞耻、耻辱”。,意思：“羞辱、
2、侮辱”,心既到矣，眼口岂不到乎？,y,熟字去偏旁：挨-扌矣。,q,组词：岂敢、岂有此理,意思：难道、哪里,敏而好学,知之为知之，不知为不知，是知也。,喜好。,ho,同“智”，智慧的意思。,诵读句子，正确断句。,却/只/漫浪/诵读。,有志/则/断不/甘为下流。,耻,诲,谓,诵,岂,观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么，并交流怎样把生字写正确、美观。,岂,指导书写“岂”。,竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部。,浏览课文，圈出两则文言文片段的出处或作者等信息。,第一则出自论语。,第二则是朱熹的名言。,整体感知,补充资料,论语是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是一位大学问家，十分重视学习，论语
3、中多处讲到了学习的态度和方法。,朱熹: 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的童蒙须知，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。,按要求自读第一则文言文，再小组讨论。,（1）默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。（课后第二题） （2）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组汇报准备。 （3）把讨论后仍然不能解决的问题记下来。,互动课堂,知之为知之，不知为不知，是知也。,“这” 的意思。,大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。,反复朗读下面的句子，体会语感。,大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。,聪敏,敏而好
4、学，不耻下问。,默而识之。,组词:默读、默写、默默 在这句话中解释为“默默”更为合适。,大意：默默地记住所学的知识。,大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,大意：我不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤勉去求取知识的人。,勤勉,我非生而知之者，好古，敏以求之者也。,大意：学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。,赶上,学如不及，犹恐失之。,大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。,用来,吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。,敏而好学， 。,不耻下问,知之为_，不知为_， 。,知之,不知,
5、是知也,_，学而_，诲人 。,默而识之,不厌,不倦,试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵指导（课后第一题）,我非 ，好古，_。,生而知之者,学如_，犹恐失之。,不及,吾尝_，_，_,_, 不如学也。,终日不食,终夜不寝,以思,试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵指导（课后第一题）,敏以求之者也,无益,说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？,我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。,一、说说第一部分都有哪些成语？,课堂演练,学而不厌,敏而好学,不耻下问,诲人
6、不倦,知之为知之,不知为不知,知之为知之，不知为不知，是知也。,二、说一说下面加点的字分别是什么意思。,.,.,第一个加点的“知”是知道的意思。 第二个加点的“知”，同“智”，智慧。,三、下面理解有误的一项是（ ）。,A.论语告诉我们，只需要思考不需要学习，就足够了。 B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。 C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。,A,字词听写,上节课我们学习了论语，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹又要告诉我们什么吧。,第二课时,先根据要求自学二则文言文，然后小组讨论。,（1）默读第二则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。（课后第二题）
7、 （2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。,互动课堂,余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？,“亦、矣、乎”是文言文的常用词，没有实际意义。,“我”的意思。,三到之中，心到最急。,要紧,三到之中，心到最重要 。,想一想：“读书有三到” 点明了读书需要哪几种态度？重点是什么？,心到 眼到 口到,心到最重要,通过 “读书有三到”你明白了什么道理？ （课后第三题）,读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心
8、去学习，把学习态度放到第一位。,请同桌每人一句交替着诵读这段古文。然后换过来再读。这样多读几遍。,余尝谓，读书有三到，谓_，_，_。 _，则眼不看仔细，心眼_，却只漫浪诵读，_，记亦不能久也。三到之中，心到_。心既到矣，_？,试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵指导（课后第一题）,心到,眼到,口到,心不在此,既不专一,决不能记,最急,眼口岂不到乎,试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵指导（课后第一题）,余尝谓，_，谓心到，眼到，口到。心不在此，则_，心眼既不专一，却只_ _，决不能记，_。_，心到最急。_，眼口岂不到乎？,读书有三到,眼不看仔细,记亦不能久也,心既到矣,三到之中
9、,结构梳理,古人谈读书,论语,读书有三到,要有良好的学习态度,心到 眼到 口到,求实 谦虚 勤奋,这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的 ，只有态度端正，才能学有所成。,主题概括,学习态度,不耻下问：,一、说说下面成语的意思。,诲人不倦：,不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。,教导人特别耐心，从不厌倦。,课堂演练,想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。,二、说一说，读书如何做到心到？,“为中华之崛起而读书” 是周恩来在少年时代立
10、下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。,三、讲讲名人读书故事。,第二套,25 古人谈读书,第1课时,第2课时,新课导入,书山有路勤为径，（ ）。 书读百遍，（ ）。 读万卷书，（ ）。 发奋识遍天下字，（ ）。,第1课时,学海无涯苦作舟,其义自见,行万里路,立志读尽人间书,这些名言都和读书有关。我国古代的大文豪苏东坡，对读书也有自己的感受。,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 宋苏轼,初读课文,论语： 儒家学派的经典著
11、作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家。他十分重视学习，论语中不止一处讲到学习的态度与方法。,自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。,知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 论语,zh,识,书写指导： “耳”要窄、第二个竖要长、与下提交叉，“止”右竖要长、中间有一短横。,我会写,我会写,
12、书写指导： “母”竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中。,自读课文，注意读准字音，读出节奏。再读课文，想一想课文写了什么。,知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 论语,本文讲了古人对读书的看法。,品读释疑,请同学们默读课文，结合注释，用自己的话说说每句话的大意，遇到不理解的词语和句子小组内互相交流。,知之为知之，不知为不知，是知也。,知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。,知,知,知,知,知,知道。,同“智”，智
13、慧。,这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？,子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 论语为政,你们能结合自己的读书经历，说说对这句话的理解和感悟吗？,敏而好学，不耻下问。,敏：此处指聪敏。,好：喜好。,耻：以为耻。,下问：向地位、学问不如自己的人请教。,聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。,子贡问曰：“孔文子，何以谓之文也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 论语公冶长,你们能结合自己的读书经历，说说对这句话的理解和感悟吗？,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,默：默默。,识：zh，记住。,厌：满足。,把所学的知识默默地
14、记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。,诲：教诲。,子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。” 论语述而,“学而不厌，诲人不倦”反映了孔子教育方法的一个侧面。它对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。,回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。,主要通过注释、结合上下文和生活经验来理解句子含义。 读出自己的理解和感悟。,提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和常用义不太一样。理解这些词语时可以读注释或查阅相关资料。,我非生而知之者，好古，敏以求之者也。,我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代
15、文化，勤奋敏捷去求取知识的人。,学习方法：多听多记、勤奋好学,学如不及，犹恐失之。,学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。,学习态度：勤奋、进取,吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。,我曾经整天不吃，整晚不睡，去想问题，（但是并）没有益处，（这样）还不如去学习。,学习方法：实践,再读读后三句话，说说你对这三句话的理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书的？,学习方法 学习态度,温故而知新,可以为师矣。 学而不思则罔,思而不学则殆。 学而时习之,不亦说乎?,拓展延伸,在理解大意的基础上采用多种方法背诵课文。,知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。,同学们，这几句话告诉我们，在学习中要善于向别人请教；我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地掌握知识；遇到不懂的问题应当有实事求是的态度。只有这样，我们才能不断进步。,复习导入,上节课我们学习了古代教育家孔子关于学习态度和学习方法的几则文言文。今天我们将继续学习古人朱熹有关读书、学习的言论。,第2课时,朱熹（11301200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人，中国南宋著名的思想家、哲学家
