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1、-1-,语言表达的简明、得体 “简明”就是简要、明白。“简”反映了量的要求,即说话要尽可能地少,不能啰唆重复,不要说多余的话;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能够明白无误地接受。“得体”即适合语言环境,用语恰如其分。简明、得体是高考的一个重要考点,除在综合性语言运用题中考查外,往往还单独命题。题型主要有主观题和客观题两种。,-2-,语言表达的简明 语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要明白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达简明的考查形式一般是文段的修改题。 语言表达简明要做到如下四点: 1.围绕中心,删除离群语句 要做到语言简明,首先是做到每一句话都要围绕中
2、心表达,不节外生枝。语言简洁,避免重复。,-3-,例1根据下面文段的中心话题,把游离于话题之外的一句找出来。 这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3 000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。 离群句是:,答案 第句 解析 这段文字主要说明简牍文书“笨重”,使用“不方便”。首句提出看法,接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方便”的,因此不属于这段文字的要点。,-
3、4-,2.恰当概括,避免重复啰唆 无论是书面表达还是口头表达,都要力求简洁,避免重复。 例2本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法,来延长机油使用期,就可避免不必要的人力和机油的浪费。,参考答案 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做,就可避免人力和机油的浪费。 解析 第二个“延长机油使用期”与前面重复,可用“做”代替,同时去掉前面的逗号。“不必要的浪费”不合逻辑,“不必要的”多余,应删去。,-5-,3.消除歧义,避免费解误解 表意不明、令人误解或者是产生多种理解,也是与“简明”的要求相违背的
4、。怎样避免误解、消除歧义呢?具体来说,有如下主要方法: 标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”,只需在“打败了”或“巴西队”后面添加逗号,歧义就可消除。 变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”,只要将“好”改成“喜欢”,或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。,调序消除法。主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”,变为“朋友送的两个花瓶”,就可消除歧义。 语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”,后面再加一句“不要冷
5、饭”或“不去洗菜”,即可消除歧义。,-6-,例3修改下面的语句,使之表达简明。 医学家普遍认为,一个人如果不适当地增加饮水,就会影响机体的正常含水量。,参考答案 医学家普遍认为,一个人要适当地增加饮水,否则,影响机体的正常含水量。 解析 “不适当地增加饮水”可作两种不同的理解:一是针对饮水很少的人说的,读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”;二是针对饮水过多的情况说的,如在运动后大出汗的情况下,读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。,-7-,4.删繁就简,避免臃肿多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况,若有,要考虑删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字,以确保表达的简明。
6、,-8-,例4下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文,请阅读并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化,提高同学们的国学素养,校学生会定于10月18日下午4点,在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导,并向各班赠送其最新研究著作。请组织班委推荐两名发言的同学,并告知他们一定务必按时到会。 在不改变语意的前提下,为了表达简明,文中必须删掉两个词语,分别是和。,参考答案 极高一定(或“务必”) 解析 “盛誉”是指极大的声誉,极力称赞,或好的口碑的意思;“极高”与“盛”重复,去掉“极高”。“务必”指一定、必须的意思;“一定”“务必”重复,保
7、留一个即可。,语言表达简明要做到如下四点:,总结：,1.围绕中心,删除离群语句,2.恰当概括,避免重复啰唆,3.消除歧义,避免费解误解,4.删繁就简,避免臃肿多余,-10-,不也是没人欣赏吗?”百合说:“我会开花,即使只能自我欣赏,也一定要开出花朵,做本真的自己。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美丽的颜色。 文中处,有三处多余,这三处是。,-11-,答案 解析 此题考查语言表达的简明。通观文段可知:处可承前省略“小百合”三字;“心里”和“内在的”重复,可删除“内在的”;“荒郊野外”本身就有“偏僻”的意思,可删除“偏僻的”。,-12-,语言表达的得体 “得体”就是语言表达符合具体的情
8、境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言表达得体,要注意如下六点: 1.看对象,谦敬不可错位 看清说话的对象,审准尊卑长幼,做到谦词、敬词使用不错位。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好概括,即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父等;在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字,如舍弟等;在称别人家中的人时,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊等。还有常用的谦词,如“愚”“拙”“鄙”“寒”“小”等。,-13-,例1(2018全国卷)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办
9、活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。 盛夏快来了,请先生保重身体。,答案示例 “教书”改为“从教”;“光临”改为“前往”或“参加”;“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;“快来了”改为“将至”或“将临”。 解析 “教书”“先睹为快”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书面语。“光临”是敬词,是对方表示敬意所说的词语,不能用于自己,应改为谦词。“惠赠”是称别人赠予的敬词,此处用于自己不当。,-14-,2.看语体,分清口语、书面语 口语、书面语使用要看对象场合。
10、口语体包括日常谈话语体和演讲语体,使用较灵活自由;书面语体适用于书面写作,使用较严谨规范;口语简明易懂,书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要,应选择不同的语体。 例2(2018全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。,-15-,答案示例 “堵住”改为“堵塞”;“管子”改为“管道”;“换掉”改为“更换”;“打算”改为“计划”;“正遇上”改为“正值”。 解析 题干明
11、确说“五处不合书面语体”,根据这一提示,检索这个文段,可以发现“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书面语进行针对性修改即可。,-16-,3.看场合,注意环境、氛围 场合,即交际环境,包括时间、地点、话题,有关对象身份、职业、地位、教养、性格,以及对象之间的关系等。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河,往往达不到交际目的,甚至招致不良后果。反之,根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言,往往能收到预期的效果。,-17-,例3某校举行20年校庆大典,特邀请一事业有成的校友来为同学们作励志演讲。该校友兴致勃勃地走上讲台即兴演讲,不料
12、,才开讲了几句,台下就一片哗然。下面是该校友演讲词的部分内容,其中有五处不得体,请找出并改正。 多次接到母校的召见函,总因各种事务缠身未能成行。今天,我于百忙之中抽身前来,惊闻母校20年庆典,能与同学们一起为母校过生日,大快人心。我也真诚地希望我的经历能够为同学们的成长提供一些经验或教训。同学们有什么困难,我一定鼎力相助。,-18-,答案示例 “召见”改为“邀请”。“于百忙之中抽身”改为“有幸”。“惊闻”改为“欣闻”。“大快人心”改为“倍感高兴”。“鼎力”改为“大力”。 解析 这是在校庆的特殊场合,应该作励志演讲,而该校友却不看场合、不分对象,大吹大擂,信口开河。“召见”“于百忙之中抽身”“惊
13、闻”“大快人心”等均不得体。,-19-,4.看目的,注意程度、方式 语言的表达应有明确的目的性,目的决定了用词的程度,决定了语言表达的方式。即使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 例4以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分,其在语体风格、用词、语言得体等方面均有不当之处,请找出并改正。 我学习刻苦,考过好几次学年第一。此外,我爱好广泛,在文学、体育方面均有建树,曾获市“五四”征文大赛一等奖,并曾代表班级参加校运动会,取得过400米第九名的骄人成绩。希望贵校能慧眼识金,如有幸能到贵校就读,我将加倍努力,争取成为贵校的优秀学子。,-20-,答案示例 我学习刻
14、苦,多次荣登学年榜首;此外,我爱好广泛,在文学、体育方面均有突出表现;并曾代表班级参加校运动会,取得过400米第九名的成绩;希望贵校能给我一个机会。 解析 注意表达的目的。口语化词语改为书面用语;“建树”词义太重,用词不当;“骄人”与第九名的成绩不相称,且不得体;“慧眼识金”一词,自称“金”,用语不得体。,-21-,5.看感情,分清褒贬、抑扬 改换感情色彩使用不当的词语,能准确严密地表达对事物褒贬的态度。注意在特定语境中,运用“反语”的修辞手法时,褒义可变成贬义,贬义可变成褒义,起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。 例5下面一段文字中,有五处用语不当,请你指出来并加以修改,使之鲜明、准确。 中国药监
15、局发出紧急通知:齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素注射液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡。全国各医院要立即查封、扣压齐齐哈尔第二制药有限公司生产的全部药品,必须停用齐齐哈尔第二制药有限公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,我们予以批评。对死者家属,我们表示悲伤与难过。,-22-,答案示例 “一定的”改为“严重的”。“停用”改为“停止销售和使用”。“不大理会”改为“不顾”。“批评”改为“严厉谴责”。“悲伤与难过”改为“深切的慰问”。 解析 “出现了一定的不良反应”中“一定的”不能准确表达事态的严重程度(已导致9人死亡);“停用齐齐哈尔第二制药有限公司的
16、产品”中“停用”欠准确,只是“停用”,没有抓住问题的源头,只有抓住“销售”和“使用”两个环节,才能根除“亮菌甲素注射液”带来的危害;“不大理会”和“批评”分量太轻,态度也欠鲜明。,-23-,6.看转述,注意人称、时地转换 当面陈述和请人转述是两种不同的表达,要恰当运用。面陈,可根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达简单一些。请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也会有变化。这种表达复杂一些,必须考虑对变化了的各种因素作恰当表述。,-24-,例6把下面句子的内容放在(1)(2)两种不同的语境中进行转述。要求:不改变原意,人物、人称表达准确,时间、地点交代清楚。 小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。” (1)当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说:“ ” (2)第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说:“,-25-,答案示例 (1)姗姗,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 (2)郭老师,小李说他今天上午
