《人教版一年级语文下册夜色课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册夜色课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,夜晚悄悄来临，“我”躲在房间里不敢向窗外看。妈妈给“我”讲勇敢的故事也不能激励“我”。不过后来“我”不怕黑了，是什么原因让“我”不再胆小了呢？,夜色,9,夜晚中的景色。,第一步 读一读 我一共读了（ ）遍课文，现在，我能把课文读得正确、流利、有感情。（ ）（做到了画上 ） 第二步 标一标 我会标出课文每节的序号。我知道，这篇课文一共有（ ）节。 第三步 圈一圈 我能在课文中用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”画出要求会写的字。,第四步 认一认 我能认读课文中要求会认的字： dn gn wng wi yng chung lun pin sn yun xing wi,敢,往,外,散,窗,胆,勇,乱
2、,偏,微,原,像,第五步画一画 我能画出课文中写爸爸怎么让“我”不再怕黑的句子。第六步问一问 还不明白的问题，上课认真听讲或请教老师。 问题一： 问题二：,1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再” 7个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。 （难点）,窗（ ）外 乱（ ）跳 散（ ）步,半包围结构： 上下结构： 左右结构： 独体结构： 左中右结构：,外、晚、胆、敢、往、乱、偏、散、像,看、原,色、爸、笑、勇、窗,chun,lun,sn,再,微,du（都
3、是） d（首都）,ju（觉察） jio（睡觉）,夜色： 胆子： 勇敢： 微笑： 睡觉：,夜晚的景色。 胆量。 不怕危险和困难；有胆量。 不显著地、不出声地笑。 进入睡眠状态。,请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “ 夜色” 中的“我”有怎样的变化？ 串珠问题： 1.从前的“我”胆子小表现在哪些地方？ 2.爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？ 3.本文告诉我们一个什么道理？,第一节(第1自然段) ：写“我”从前胆子很小，很怕黑。 第二节(第2自然段) ：爸爸晚上带“我”出去散步，“我”从此不再怕黑了。,从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。 “胆子很小很小”叠词的运用强调了“我”胆
4、子小，写出了“我”怕黑的原因。“不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。,妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳 “又”说明妈妈多次给“我”讲勇敢的故事；“可”表示转折，说明妈妈给“我”讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。“一看窗外心就乱跳”形象地表现了“我”害怕的心理。,爸爸晚 上偏要拉我 去散步 ， 原来花草都像白 天一 样微笑。 在爸爸的鼓励下，“我”看到夜晚花草像白天一样微笑。“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，说明夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。,阅读方法解密：拟人,概念：拟人，就是把物当成人来写，赋予物人的动作、 语言、思想和神态。 效果：使文章更加鲜活、生动
5、、形象、耐人寻味。,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 “我”再也不怕黑了，因为在夜晚也能看见美丽的景色。小鸟“睡觉”突出夜晚幽静的美。,请同学们带着以下问题读课文。 “ 夜色” 中的“我”有怎样的变化？ “夜色”中的“我”由胆小变得勇敢。 1.从前的“我”胆子小表现在哪些地方？ “我”以前非常胆小，天一黑就不敢往外瞧，尽管妈妈给“我”讲了很多勇敢的故事，“我”还是一看窗外心就乱跳。,2.爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？ 爸爸晚上拉“ 我” 出去散步，“我”发现花草都像白天一样微笑。 3.本文告诉我们一个什么道理？ 本文告诉我们要做一个勇敢的孩子。,夜色,从前,现在,天一黑就不敢往外瞧
6、 一看窗外心就乱跳,去散步 花草微笑 夜晚 看见小鸟睡觉,怕黑,不再变黑,像白天一样美好,课文写了“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文教育我们要做一个勇敢的孩子。,一、读一读，连一连。 gn wng dn chung yng 胆 敢 往 勇 窗,二、看拼音，写词语。 hng s mn wi kn jin zi jin,再 见,红 色,门 外,看 见,三、火眼金睛，辨字组词。 四、读一读，选一选。（填序号） 1.这只小猴子很_，它救过它妈妈的命。 2.老师_着给我们讲了很多故事。 3.小山羊比梅花鹿还_。,晚上,免费,笑话,吴国,爸爸,黄色,小弟和小猫 柯 岩 我家有个小弟弟， 聪明又淘(to)气。 每天爬高又爬低， 满头满脸都是泥。 妈妈叫他来洗澡， 装没听见他就跑。,爸拿镜子把他照， 他闭上眼睛格格地笑。 姐姐抱来个小花猫， 拍拍爪子舔（tin）舔毛。 两眼一眯： “妙，妙，妙， 谁跟我玩?谁把我抱?” 弟弟伸出小黑手， 小猫连忙往后跳。,
