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1、15孔繁森范文 15孔繁森 =使用3课时 总第71课时 =教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高尚品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。 =教学重点： 识字、写字；朗读课文、复述课文。 =教学难点： 复述课文。 =教学准备： 生字卡片、光盘等。 =主要板书计划 15孔繁森 接孤儿到身边 （像对待亲生儿女一样） 献血供孤儿上学 （悄悄、请求、再三恳求） 优秀的援藏干部 =作业设计、安排 课内 抄写生字词、组词、填空、写出同偏旁的字、复述课文。 课外 朗读课文、默写词语。 第一教时 任
2、务： 初步阅读，学习部分生字。 策略： 借助录音指导朗读课文。 流程： 一、揭示课题 1 板书课题，指名读，齐读。 2 简介孔繁森的事迹。 二、初读课文 1 自由练读。 （1） 画出生字词，正音。 （2） 画出长句子，多读，读通。 （3） 标出自然段的序号。 2 指名分段试读课文，相机指导。 3 范读课文。 4 引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？ 5 讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？ 三、教学生字词 优 部 市 失 养 医 （1） 指名读生字，正音。 （2） 指导分析字形。 （3） 学生按笔顺描红。 四、作业 1 正确、流利地朗读课文。 2 抄写生字。 第二课时 任务：
3、阅读感悟，复述课文。 策略： 教师示范，指导复述课文。 流程： 一 复习检查 1 抽读生字词。 2 听写词语。 二 细读课文 1 细读第一节。 （1） 指名读第一节。 （2） 这一段告诉我们什么？理解“优秀”。 （3） 过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？我们一起来学习下面几节。 2 细读第二节。 （1） 自由读。 （2） 这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？ （3） 指名读第三句话。 比较句子： 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话都是说什么？第二句话比第一句话多了什么意思？这说明什么？ （4） 指导朗读。 3 细读第三、四节。 （1
4、） 指名读。 （2） 这两段主要写孔繁森的什么事？ （3） 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？ 引导学生比较近义词：请求、恳求。 （4）“藏胞们知道了这件事”，这件事指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动地流泪？ （5） 范读歌词。 自由练读、指名读、齐读。 指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？ （6） 指导朗读。 三 总结课文。 1 齐读课文。 2 讨论：学习了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 3 填空： 孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。 四 课堂练习。 1 口头扩词。 求（ ）（ ）（ ） 医（
5、 ）（ ）（ ） 2 复述课文。 （1） 出示提纲。 a. 孔繁森是一位优秀的援藏干部。 b. 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 c. 孔繁森去医院献血。 d. 孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深地感动了藏族同胞。 （2） 学生练习复述。 第三课时 任务： 复习巩固。 策略： 做做练练，巩固旧知。 流程： 一 复习检查 1 抽读词语。 2 组词区别。 都（ ） 市（ ） 失（ ） 部（ ） 布（ ） 夫（ ） 二 教学部分生字字形，指导书写。 秀 费 血 助 三 作业 1 描红。 2 抄写生字。 3 读一读，再抄写。 干部 失去 来到 献血 医生 答应 知道 感动 4 写出带有下列部首的字并组词。 讠（ ）（ ） 匸（ ）（ ） 阝（ ）（ ） 心（ ）（ ） - 内容仅供参考
