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1、第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原基础闯关全练拓展训练延安位于陕西省北部,曾经自然生态环境良好。近代以来,人们掠夺性地进行林草采伐和开荒种地,导致生态环境恶化。1999 年开始,延安市积极开展生态环境整治工作。至 2017 年底,森林覆盖率提高到 46.35%。延安还推进农村经济结构调整,大力发展苹果、草畜、棚栽等特色产业。延安市南部的洛川县以盛产苹果著称,是中国苹果外销的重要生产基地。读图,完成 13 题。1.(2018 北京东城九年级二模)洛川种植苹果有利的自然条件是()A.交通便利B.光照少C.市场广阔D.昼夜温差大2.(2018 北京东城九年级二模)延安曾出现的生态环境问题是()A.土
2、地沙漠化B.旱涝灾害C.水土流失D.生物多样性减少3.(2018 北京东城九年级二模)为了整治生态环境,延安采取的措施有()退耕还林封山育林扩大耕地面积 产业转型A.B.C.D.答案 D C C 陕西洛川种植苹果的有利条件是光照强烈,昼夜温差大,有利于苹果糖分的积累。黄土高原是我国水土流失最严重的地区。为了治理黄土高原的生态环境,采取退耕还林、封山育林、产业转型等措施。4. 黄土高原人地矛盾尖锐,关键问题在于()A. 经济发展速度过快,导致资源开采过多B. 工业污染日益严重C. 工业结构不合理,导致环境破坏D. 人口增长过快过多,导致生态、经济恶性循环答案 D 黄土高原地区人口增长过快过多,加
3、上黄土高原地表破碎,千沟万壑,平原少,可耕土地比较少,为扩大耕地而过度开垦,造成严重的水土流失,导致生态、经济恶性循环。5.读“黄土高原环境问题成因示意图”。图中两个自然原因是()8A. 土质疏松,过度放牧B. 降水集中,过度垦荒C. 土质疏松,降水集中D. 植被破坏,垦荒造田答案 C 黄土高原是我国水土流失最严重的地区,其自然原因主要有黄土土质疏松、降水集中、地表植被稀少等;而植被破坏、过度放牧、过度垦荒等属于人为原因。6.读甲、乙两省区轮廓示意图(如图),下列说法正确的是()甲是河南省,乙的行政中心是西安a 是太行山,其东侧是华北平原b 是秦岭,其南侧是半湿润区水土流失严重是甲、乙两省区共
4、同面临的生态环境问题A. B. C. D.答案 D 甲是山西省,行政中心是太原,乙是陕西省,行政中心是西安;a 是太行山,其东侧是华北平原;b 是秦岭,其南侧是湿润区;陕西省和山西省都位于黄土高原地区,水土流失严重。能力提升全练拓展训练“在漫长的二三百万年间,这片广袤的土地已经被水流剥蚀得沟壑纵横、支离破碎、四分五裂,像老年人的一张粗糙的脸就在大自然无数黄色的皱褶中,世代地生活繁衍千千万万的人。无论沿着哪一条皱纹走进去,你都能碰见村落和人烟,而且密集得叫你不可思议,那些纵横交错的细细的水流串联着一个个村庄,无边的山峦全都赤身裸体,如巨大无比的黄铜雕像,所有的河流都被坚冰封冻,背阴的山坡上积着白
5、皑皑的雪,博大、荒凉、一个说不清道不明的世界。” 这是小说平凡的世界里对某地景色的描述。据此,完成 13 题。1.(2018 北京海淀结业)小说平凡的世界描述的景色是在我国的()A.华北平原B.黄土高原C.西藏自治区D.西北地区答案 B 沟壑纵横、支离破碎是黄土高原的地表特征。2.(2018 北京海淀结业)该地区位于()A.湿润地区B.秦岭淮河以北地区C.亚热带D.内流区答案 B 黄土高原位于秦岭淮河以北,大部分属于暖温带、半湿润区,黄土高原属于外流区。3.(2018 北京海淀结业)文中描述“广袤的土地已经被水流剥蚀得沟壑纵横、支离破碎、四分五裂”,造成这种状况的人为原因是()A. 陡坡退耕还
6、林、还草B. 土层构造疏松,易溶于水C. 降水集中,多暴雨D. 开垦、采矿、修路等活动破坏了地表植被答案 D 人们开垦、采矿、修路等活动,是造成水土流失严重的人为原因。4.下列革命圣地位于黄土高原的是()A.西柏坡B.井冈山C.瑞金D.延安答案 D 西柏坡属于河北省,井冈山和瑞金都属于江西省,延安属于陕西省,位于黄土高原。5.(2019 江西南城二中月考)在黄土高原的缓坡上修筑梯田是该区域综合治理的一项措施。梯田田埂的水平延伸方向一般()A.与坡面倾斜方向一致B.与等高线基本平行C.与山谷走向基本一致D.与山脊走向基本平行答案 B 黄土高原缓坡上修建梯田,梯田田埂的水平延伸方向与等高线是基本平
7、行的。三年模拟全练拓展训练1.(2019 陕西宝鸡清姜路中学月考,5,)在独特的自然环境影响下,人们创造了各具特色的区域文化。下列活动被烙上黄土高原印记的是()A.朋友来访,敬献哈达B.饮马奶酒,吃葡萄干C.安塞腰鼓,抒发豪情D.小船悠悠,逛花卉节答案 C “安塞腰鼓,抒发豪情”是黄土高原的特色。2.(2019 河南周口鹿邑期中,10,)黄土高原的人们建造窑洞是利用黄土()直立性好结构均匀富含钙质A. B. C. D.答案 D 黄土高原的居民挖掘窑洞,充分利用黄土的直立性好、结构均匀、富含钙质等特点。读“黄土高原地貌类型图”,回答 35 题。3.(2019 山东单县启智学校期末,6,)图中表示
8、黄土墚地貌的是()A.B.C.D.答案 B 黄土高原地貌景观有黄土塬、黄土墚、黄土峁等。黄土塬为顶部平坦开阔的黄土高地,又称黄土平台;黄土墚为长条状的黄土丘陵;黄土峁为沟谷分割的穹状或馒头状黄土丘;图中反映的地貌是黄土墚。4.(2019 山东单县启智学校期末,7,)当地传统民居窑洞的特点是()A.多依山挖掘B.窑洞门口多向北C.多占用良田D.造价较高答案 A 黄土高原的窑洞,多依山而建,其门口多向南,占用良田少,造价低。5.(2019 山东单县启智学校期末,8,)黄土高原比山东半岛所产苹果口感更甜,其原因是()A.土壤肥沃B.日照充足C.水源丰富D.昼夜温差小答案 B 山东半岛濒临渤海和黄海,
9、黄土高原位于太行山以西。黄土高原地区降水较少,光照充足,利于糖分的积累,因此黄土高原比山东半岛所产苹果口感更甜。五年中考全练拓展训练如图中这只熊猫会发电哦!“熊猫光伏电站”于 2017 年 12 月在山西省大同市并网发电。熊猫的黑色部分由单晶体硅太阳能电池组成,白色部分由薄膜太阳能电池组成。这是根据一位中学生的创意而设计的新能源电站。读图,完成 13 题。1.(2018 江苏扬州中考,22,)太阳能光伏电站()A.所用资源不可再生B.属于高新技术产业C.高纬度地区最适用D.全天的发电量一致答案 B 新兴的太阳能光伏发电属于高新技术产业;太阳能属于可再生资源;高纬度地区太阳高度低,辐射弱,获得的
10、太阳光热少,不适合建设太阳能光伏电站;夜晚无太阳时,不能发电。2.(2018 江苏扬州中考,23,)根据图文资料,“熊猫光伏电站”所在地位于()A.东北平原B.黄土高原C.四川盆地D.东南丘陵答案 B 山西省位于太行山以西,位于黄土高原。3.(2018 江苏扬州中考,24,)山西省是我国煤炭能源基地,在这里建设“熊猫光伏电站”的意义是()A.提高煤炭的利用率B.减少水土流失C.提高植被的覆盖率D.改善大气质量答案 D 太阳能洁净无污染,建设“熊猫光伏电站”,利用太阳能,可改善大气质量。读黄河示意图,完成 45 题。4.(2018 山东济宁中考,11,)关于图中甲、乙两地水能资源的说法,正确的是
11、()A. 两地均位于我国地势交界处,落差大,水能资源丰富B. 两地均位于亚热带季风气候区,降水量大,水能资源丰富C. 甲地水量较小,水能资源缺乏;乙地水量大,水能资源丰富D. 乙地位于青藏高原向黄土高原过渡地区,落差大,水能资源丰富答案 A 甲地位于我国地势第一、二级阶梯交界处,乙地位于我国地势第二、三级阶梯交界处,河流落差大,水能资源丰富;甲地位于高原山地气候区,乙地位于温带季风气候区;乙地位于从黄土高原向华北平原过渡地区。5.(2018 山东济宁中考,12,)黄河流经的省区中,水土流失最严重的是()A.青、甘B.宁、内蒙古C.晋、陕D.豫、鲁答案 C 黄河中游流经黄土高原,水土流失最严重,
12、晋、陕两省位于黄河中游。核心素养全练拓展训练(2019 内蒙古包头青山二次调研)阅读图文资料,完成(1)(4)题。材料一 花椒,落叶灌木或小乔木,喜光、耐寒、耐旱,适应性强,固土能力强。果实可用作调料、药材及生物质柴油(一种优质清洁能源)原料。材料二 我国某省级行政区花椒基地分布图和我国局部年降水量分布图(1) 图示省级行政区的省会是 ,该省目前存在的主要生态问题是 。(2) 试描述花椒生产基地地形地势特征。(3) 简述该区域适合种植花椒的自然条件。(4) 请说出花椒的大面积种植对环境的保护作用。答案 (1)西安 水土流失(2) 地形以高原为主,地表沟壑纵横或地势起伏大(3) 大部分地区年降水
13、量在 400 mm 以下,降水少,晴天多,日照时间长,光照充足;河流众多提供充足的水源;闲置沟坡地多(土质疏松)(4) 花椒等植物的种植利于本地的水土保持和生态环境改善;以花椒为原料制成的生物质柴油的大量使用,可以降低环境污染程度解析 (1)根据图中所示省区的轮廓及境内河流等判断省区名称,该省区是陕西省,行政中心是西安,该省气候较干旱,存 在的主要生态问题是水土流失。(2)花椒生产基地分布在黄土高原,这里地形以高原为主,地表沟壑纵横,地势起伏大。(3) 花椒生产基地的自然条件主要体现在:大部分地区年降水量在 400 mm 以下,降水少,晴天多,日照时间长,光照充足;河流众多提供充足的水源;闲置沟坡地多;等。(4)花椒等植物的种植利于本地的水土保持和生态环境改善;以花椒为原料制成的生物质柴油的大量使用,可以减少对煤炭等矿物燃料的需求,从而降低环境污染程度。素养体现 本题以我国某省级行政区花椒基地分布图和我国局部年降水量分布图为材料,主要考查陕西省的气候、种植花椒的条件及产生的影响等,要求学生学以致用、从多角度思考问题,有利于学生综合思维的培养和区域认知能力的提高。
