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1、老师的精神面貌老师的精神面貌平田中心学校干部精神风貌和“园丁形象”建设主题实践活动方案根据舒城县教育系统深入开展学习党的群众路线教育实践活动实施方案精神，现就我校开展干部精神风貌和“园丁形象”建设主题实践活动制定如下实施方案。一、指导思想坚持在县教育局的统一领导下，以全面转变教育思想和教育观念为宗旨，以增强教师爱岗敬业精神、提升教师思想道德水平和业务技能为目标，以加强学校工作管理为动力，围绕“提高教师精神风貌，彰显我校园丁风采”这个主题，突出“办人民满意的教育”的总体要求，为我县西南山区教育事业跨越发展贡献自己的一份力量。二、工作目标通过“园丁形象”工程建设活动，在全校努力形成“修师德，提师能
2、，强师艺，铸师魂”的良好工作氛围；进一步提升教育服务水平；努力创造良好的教育服务模式；努力营造人民满意、社会认同的良好教育事业发展环境；努力跻身教育系统行风和效能建设先进行列。三、工作安排xx年本校“园丁形象”工程建设工作分四个阶段进行，具体内容是：（一）第一阶段：强化学习、提高认识阶段。本阶段的目标是达到“三个一”。即形成一个共识：“修师德，提师能，强师艺，铸师魂”。升华一种精神：敬业、奉献、进取、创新。凝聚一种力量：同舟共济，奋进拼搏。1、组织学习。大力组织集中学习和积极开展自学。学习的主要内容：一是学习相关法律法规。组织广大教职工深入学习国家、省、县中长期教育改革和发展规划纲要，学习教育
3、法、教师法、义务教育法、职业教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等。二是学习专业理论和业务知识。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论文章。三是学习先进典型。2、开展讨论。组织开展大讨论活动，提高教师对“园丁形象”建设工作的认识。一是组织开展“园丁形象”大讨论。开展以“提高教师精神风貌，彰显我校园丁风采”为主题的教师征文比赛和演讲比赛。加强师德专题教育，组织好“提高教师精神风貌，彰显我校园丁风采”师德报告会、演讲会，营造师德建设的氛围。要求每位教师撰写一篇以上的自身师德体会报告，并组织交流讨论。二是开展教师誓言大讨论。组织教师开展师德宣誓承诺活动
4、，每位教师要以承诺书的形式，作出师德承诺并在公示栏上公示，接受学生、家长、社会的监督。组织讨论确定学校教师誓言，组织全体教师参加“师德宣誓”活动。三是开展职业精神大讨论。围绕“三个精神”：即热爱事业，忠于职守的敬业精神；热爱岗位，为人师表的奉献精神；创造佳绩，德才兼备的进取精神，开展讨论，进一步使教师树立正确的人生观、世界观、价值观，做到爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。积极开展“五个一”“三爱”、“五心”活动，不折不扣地完成县教育局布置的“规定动作”。3、强化考核。对照中小学教师职业道德规范，严格执行教师的职业道德考核制度。抓好教师师德达标的日常考核记载和一年一度的师德评估工作。进一步
5、加强学校的各项管理制度，提高学校的各项工作水平。（二）第二阶段：自我剖析、自查自纠阶段。本阶段的目标是，明确差距，明确方向，明确方法，为整改提高作准备。1、查摆问题。对照师德规范和师德考核评估办法，全体教师查找自身存在的不足和问题，并就查摆的问题落实整改措施，明确今后努力的方向。2、征求意见。印制征求意见表，统一组织教师向学生、学生家长广泛征求意见，梳理存在问题。征求意见材料和个人梳理材料交学校留存，作为师德材料归档。（三）第三阶段：落实措施、认真整改阶段。本阶段的目标是，改作风，纯风气，树正气。1、制定整改方案。针对征求的意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校分别制定切实可行的“园丁形
6、象”工程建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。2、强化整改落实。设立师德师风举报箱，聘请一定数量的“师德师风监督员”，主动接受各方面对整改落实情况的监督。3、公示整改效果。教师整改措施及整改效果在一定范围内公开公示，接受不同群体监督。（四）第四阶段：全面总结，巩固成果阶段。本阶段的目标是，形成“管有制度，学有典型，贴近实际，管得长远”的长效机制。1、完善制度。从教师教育、问题查摆、整改效果、检查督促等方面建立“园丁形象”工程建设系列措施，进一步完善健全各项管理制度，形成长效机制。2、激励先进。总结表彰在“园丁形象”工程建设活动中先进集体和个人。3、问责后进。对在“园丁形象”工
7、程建设过程中措施不力，组织不力，认识不高，消极怠工，甚至出现问题的进行责任追究。四、工作保障（一）强化领导。加强对本校“园丁形象”工程建设工作的组织领导，成立舒城县特殊教育学校“园丁形象”工程建设工作小组，由校长朱哲锐同志任组长，副组长：王联、田先鹏、张兵，成员有：田正才、洪先斌、李波以及各班班主任。（二）抓好结合。实现以开展“园丁形象”建设活动，大力促进学校各项工作的提高。把活动的开展和假期及平时校本培训、业务进修、教师职务培训及校长培训相结合，与全面提高教学质量结合起来。全体教师都要做到严谨治学，树立良好的学风和教风，从教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都
8、必须做到一丝不苟。大练教学基本功，积极参加校本培训，业务进修和职务培训。以渊博的学识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，教育和感染着学生。老师的精神面貌（三）接受监督。学校设立举报电话，接受社会各界举报和投诉，建立有偿家教和教师职业操守投诉档案。举报电话：0564-8341104、13856493266。晓天镇平田中心学校xx年4月8日【篇二】老师的精神面貌中学校长工作随笔关于校园精神风貌关于校园精神风貌的几点学校是个大的集体，也是个小的社会。我常想，作为集体也好，作为社会也罢，文的精神风貌都是尤为重要的的。文是一所学校内在凝聚力，竞争力与实力的外在陈项和表露。那么，如何有效的提升我们学校的
9、精神风貌呢？这是个我常思索的问题。学校是由教育者,受教育者组成的。要建设良好的校园精神风貌，就要从教育者和受教育者的两方面去着手。作为教育者，教师是人类文化的传播者，或称人类文化的中介人和建设者。教师劳动的手段或工具，除必须的教学仪器和材料资料的外，主要是靠教师的个性品质，师德修养，即思志道德，情感情操，个性风格，知识水平，工作态度和工作。所以教师的精神风貌，教师的言传身教，教师的示范作用是教师的显著特点，可以说就是妄为人师表。那么去当今的时代，教师该怎样用自己的良好的精神风貌去教育学生，去潜移默仪的感染学生呢？就此问题，我和同仁的常进行探讨。我觉得，作为当代教师，首先要注意自身的形象。当然这
10、个形象包括仪容仪表和言谈举止。外表要力求得体，大方，端庄，整洁，应该给学生以舒服的，庄重的感觉。而教师的言谈举止就更为重要了，故为教师是学生的导师和引路人，学生一般都有“向师性”。教师的言论行为，为人处事的态度都被学生视为榜样，对学生起着示范的作用，甚至一个教师的言行给学生下了终生难以磨灭的印象。所以，服饰不“美”，尚可容忍，而如果言行不“美”，那将不可姑息。作为教师，言谈举止必须和蔼可亲，文雅礼貌，是人愿意接近；待人接物必须热情大方，讲求方式，乐于助人。也要注意上课的姿势表情，以至每一个手势都要讲究分寸，适合得体。这样学生不仅从教师那里学到知识，提升能力，还学到了教师那优雅的仪表风度和作风，
11、真心的体现教师的引导地位。而作为一名教师他的内在美更为重要。这主要表现为教师必须不断的加强思修养和职业道德建设，加强现代教学理论和劳动纪律的学习，对学生真诚相待，一视同仁，关心热爱同学，特别是“后进法”；具备渊博的知识，有较强的教育教学和教研水平，并且勇于改革，不断进取和创新；要保持精神的饱满，充满自信，有很强的幽默感；而且作为教师要有很强的团队精神，集体的力量是强大的，无坚不摧的，教师要互相帮助取长补短，时刻以集体利益为重，维护大局。以上这些我认为都是非常重要的，这几点我如果做好了，我们教师的整体、精神风貌就会得以很大的提升，整个校园也就今更有生机，更富活动。所以，对教师外在仪表言行，内在修
12、养的要求与培养是我们常态要求。学生是校园的主体，学校是为学生而设。所以学生的整体，精神风貌，也就决定着整个校园的整体风貌大气象。中学生也能更改充满青春的活力，应该富有朝气，应该向八九点钟的太阳。我们教学指导方针就是让学生像个学生样维护他们的清纯，激发他们的求知欲与创造力。给他们以正确的引导数到他们过剩的精历。让他们有序有节展现他们蓬勃的风貌。当然教育的首要任务还是做人的教育培养学生的爱心是第一要素，既要学会爱人又要学会热爱自然热爱生活。心中充满爱的人才是健全的人，才是真正的人。一个充满爱心集体，也是温馨的集体。另一个良好精神的风貌的体现犹是团结向上。即使一个人是条虫，那么一群人也是一条龙了。一
13、个集体成员只有团结在一起才具有富于感召力飞大山力量。我们的师生应该充满理志，并为此积极和努力。总之，一个拥有和谐的范围，充瞒着团结的精神，个充满朝气的，蕴满书香的的校园是我们不懈追求，更愿为之而不懈的努力！xx.11【篇三】老师的精神面貌班风,是指一个班级的精神面貌班风，是指一个班级的精神面貌。良好的班风决定了良好的学风。优良的学风，是班集体的生命线。一个班的班风、学风的好坏，跟每个学生的成长都有着密切的联系。作为班主任，要为创建优良的班风而努力。如何讲究实效抓好班风建设，下面谈谈我在多年的班级管理工作中探讨的几点做法。一、关爱、疏导后进学生后进生是指班级中那些学习不努力，学习成绩差，思想不求
14、上进，品德水平较低的学生。后进生在班上所占比例虽少，但活动能力大，影响面广，常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。即俗话说：“一颗老鼠屎搞坏一锅粥”。因此，班级管理，首要的关键是做好后进学生的思想教育。我班有一个叫李毅强的同学，我开始接手教他时，好几位老师学校搞清洁的阿姨都说这个人难搞，是个麻烦人，思想顽固派。有一次孙老师上音乐课他离开座位讲话影响同学上课，孙老师叫他到讲台来教育他，批评了他几句，他居然动手想打孙老师，孙老师很生气，课后孙老师把此事告知我，说以后上音乐不希望再见到他。我听后进行认真调查，了解事情的过程。放学后，我找来李毅强：“你今天的音乐课上学会什么？学得开心吗？”“不开心！”他
15、说。我问：“什么原因不开心？可以告诉我吧？也许老师能帮你一个忙？”这样一问，他便一五一十地把事情的经过告诉我，我当时并没有生气，首先我和他分析当时的情形，谁不对，谁触怒了老师，谁影响了同学的学习，责任应由谁来承担，一连串的问题说得他低下了头，语气也变软了，我趁势说“老师知道你不是故意的，但是上课讲话影响同学学习，是你不尊重老师，无视学校纪律，不顾班集体荣誉，给班集体涂黑是你不对，你要接受批评，并且要用行动表示，行吗？”他沉默了一会儿：“好！”李毅强果然接受批评，写好检讨书，主动找孙老师道歉了。事后孙老师对我说：李毅强肯对老师说对不起是很了不起的了，他能向我道歉真叫人惊喜。从此之后李毅强的学习态
16、度明显有了好转。我知道他喜欢下棋，特意买了一副象棋让他和同学们一起玩。二、正确认识反复、掌握批评的分寸后进生的教育过程中常常出现反复，这是正常现象，不要粗之过急。他们犯了错，老师在批评方式切忌简单、粗暴、甚至采取体罚，这是无视学生人格的表现，教师和学生在人格上要平等，批评应以诚心诚意地帮助，以情感人、以理服人、对事不对人，既要把理说透，又不挫伤学生的自尊心，让学生放下包袱，在改正错误的同时，不留下心灵创伤，永保向上的愿望，使教育为班级管理服务。教师对学生的批评应建立在对学生的关心和爱护的基础上，应该始终遵循爱生的原则。“五一”前夕，李毅强因为一架游戏机遗失，矛头指向一位女同学，擅自要她赔偿，并口口
