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1、浅谈如何提高地理教学质量 由于人们对地理学科存在着认识上的偏颇，长期以来得不到应有 的重视，学生厌学，学生对地理知识知之不多，掌握甚少，中学地 理教育陷入了极为被动的局面。而中学地理在国民素质教育中的作 用有它极为独特的一面，是其他任何学科所替代不了的，尤其是人 类所面临的环境、资源、人口问题逐渐引起人们重视的今天，中学 地理就显得尤其重要了。如何培养学生兴趣，提高地理教学质量是 地理教师义不容辞的职责。 一、要不断优化地理课堂教学过程 既重视地理知识的传授，又重视地理智能的培养，即知识教育和 智能教育二位一体，采用“多媒体”教学手段，引起学生学习地理 的兴趣。这是发挥中学地理教育在国民素质教
2、育中作用的立足点。 课堂教学是对学生进行地理教育的主要方式，科学的教学方法是提 高学生素质的关键。 1. 重视学生学习能力的培养 课堂教学要切实改变传统注入式教学法，采用开放的启发式的教 学法，教学中要增加学生的活动时间，重视学生的自主参与意识， 发挥学生在教学中的主体作用，充分利用初中地理新教材的特点， 让学生动手、动脑、动嘴、动眼，要学生活动与教师辅导相结合， 培养学生独立获取地理新知识的能力。 2. 重视读图、填图能力的培养，提高学生解决地理问题的能力 初中地理新教材，都有大量的地理图表，并配有地图册和填充图 册。教学中要善于引导学生，通过读图表提出问题，分析图表解决 问题，读图填图巩固
3、知识，养成学生读图、用图的良好习惯，提高 学生解决地理问题的能力。 3. 联系乡土实际，充实教学内容 在进行国情教育的同时，要注意联系实际、联系乡情，让学生产 生新鲜感和亲切感，化远为近、化抽象为具体。要遵循“二分论” 的教学原则，坚持正面教育为主，既要使学生对我国国情的优势和 祖国建设成就有足够的认识，树立民族自尊心和自豪感，又要明确 指出不利因素和存在的问题，具体分析，并联系我国的基本国策和 建设规划，明确解决问题的途径和光明的前景，教育学生为祖国建 设而献身，增强学生的责任感、紧迫感，树立建设祖国和报效祖国 的雄心壮志。 4. 采用“多媒体”直观教学手段，提高地理课堂教学质量 多媒体直观
4、教学，就是利用挂图、模型、投影、幻灯、录像、电 影等媒体，将传统教学媒体与现代化教学媒体优化组合而成的新型 教学模式，以其图、形、声、色吸引学生，化远为近、化静为动、 化抽象为具体等优点，极大地活跃课堂教学活动，以利于知识的理 解和掌握。 5. 注意成功教育和愉快教育手段的应用，引起学生学习的兴趣 课堂教学要根据学生的实际，调整教学进度，考试题目难度要适 中，教学语言要直观、幽默诙谐，让学生的学习始终处在愉快的气 氛中进行，学得会、听得进，使学生经常有成功感。 二、加强学法指导，培养学生获取知识的能力 做任何事都得有方法，现在提倡学生由“学会”转为“会学”， 好的学习方法则是会学的关键。地理教
5、学过程中，教师主导作用最 主要的表现就是通过对学生学习方法的指导，使其学会学习，这是 学生主体作用得以发挥的最重要的条件和标志。地理教师充当地理 学习方法的指导者，主要从以下几个方面入手： （1）指导学生完成课业的方法。地理学习课业一船包括预习( 自 学)、上课、复习、作业等几个基本环节，教师应要求学生环环落 实，并指导他们在各个环节的学习方法。如预习要敏于观察，善于 质疑，勤于思考；上课应认真参与教学进程，眼、耳、手、脑、口 俱到；复习应按计划分成阶段性复习和总结性复习，做到及时、有 序、有重点地进行；作业应保质保量独立按时完成等。 （2）指导学生获取教学信息的方法。学生学习过程可以分为教 学信息的输入、贮存、输出三个阶段。教师应分别指导学生掌握各 个阶段的科学方法。如输入阶段的观察、想象、思维，贮存阶段的 理解、记亿、整理，输出阶段的分析、综合、概括、运用等方法。 总之，在地理教学中，应积极实施创新教育，优化地理课堂教学 过程，努力激发学生学习兴趣、加强学法指导、在给学生传授系统 地理知识的同时，着重培养学生获取新知识的方法和能力，从而不 断提高地理的教学质量，为培养开拓型、创造性人才服务。
