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1、1 / 6 最新部编人教版小学六年级语文下册第二次月考（34单元）检测试卷附答案 1 班级姓名等级 80 分钟满分： 100分 一、积累运用。（37 分） 1. 读拼音，写汉字。（12分） p i hu i d n r u nu d o 搁搓动念 b f n p xu zh 命让烧 偏皮行 2. 在括号里填上合适的词语进行搭配。（6 分） （）的枪声（）的眼光（）的小屋 （）的吼声（）的态度（）的匪徒 3. 查字典，填空。 (5 分) “鼎”字共 （）画，用部首查字法查 （）部，用音序查字法查 （），音节（） 第 6 画的笔画名称是（）。“鼎”字在字典中的解释有：大；正当，正在。在 “鼎鼎大名
2、”中应选第（）种，在“鼎盛”中应选第（）种。请再写出含“鼎”的成语 （至少三个）（）、（）、（）。 4. 下列词语解释不正确的是（）。（ 3 分） A.明媚：景物鲜明可爱；急遽：着急的样子。 B.绽开：裂开；惆怅：伤感，失意。 C.饶有趣味：十分有趣；呜咽：低声哭泣。 D.自修：自习；叮嘱：再三嘱咐。 5.补充句子。 （3 分） （1）树欲静而风不止，。 （2），莫把无时当有时。 2 / 6 （3），事非经过不知难。 6.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 马诗石灰吟和竹石三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。但表达 的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是_；表现诗人在困难和打击面
3、前毫不动摇的诗句是 _；表现诗人坚守高洁情操的诗句是_。（3分） A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间B.何当金络脑，快走踏清秋 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 7. 读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。（5 分） （1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（） （2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（） （3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（） （4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （） （5） 在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 （） 二、阅读理解。（28 分） （一）课内阅读。（12 分） 1. 判
4、断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”并改过来。（3 分） （1）为人民服务一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。（） （2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。（） （3）“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。（） 2. 阅读课文片段，回答问题。 走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知 道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡 过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外 的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感
5、觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声 不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的 3 / 6 黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚 步。 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出 声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母 亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”那个星期天， 本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲 怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝
6、，一派荒凉。 （1）结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。（3 分） _ _ （2）第段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？ （3 分） _ _ （3）文章以孩子的视角， 刻画了母亲的形象。 你如何评价这位母亲？结合文章内容， 说说你的看法。（ 3 分） _ _ （二）课外阅读。（ 16 分） 开在记忆深处的花 记忆，好比一口深邃的井， 我们所经历的绝大多数人和事， 都被淹没了、 遗忘了， 而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人， 但一次买鱼的经历，令我至今难忘。 那是一个星期日，
7、妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各 样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼， 一条就需要 20加元。 工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一 双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。” 让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗?” 4 / 6 我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我 不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着 说。 我怀疑自己是不是听错
8、了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出 去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格 昂贵却难养活的鱼。 我满脸疑惑， 妈妈认为，可能是这种鱼不好养， 鱼缸小容易死， 怕我们找上门来， 他才不愿意卖给我们。 于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。” ? “这种鱼本来能活40 多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高， 如果鱼缸太小，很容易死的! 难道你忍心看一条本来能活40 多岁的鱼，在婴儿期就死掉 吗?” ? 没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而 原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小
9、。最后，在他的建议下，我 选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价 钱仅需 3 加元。 ? 从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不 仅仅是让它们吃饱喝足。 ? 开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。 1. 请在下面括号里填入表示“我”心理变化的词语。(3 分) 意外( )( )疑惑 ( ) 2. 品析第段划线句， 说说作者“疑惑”的原因是什么。 (用文中的原句回答 )(2 分) 答： 3. 卖鱼店工作人员是一个什么性格的人?(3 分) 答： 4. 下面对文章理解不正确的一项是 (3 分)( ) A.
10、本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象生动。 B.对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。 C.文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。 D.“难道你忍心看一条本来能活40 多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗?”使用的是反问 句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。 5 / 6 5. 品析第 ? 段划线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了 这篇文章，你有怎样的启示?(5 分) 三、口语交际。（5 分） 班里来了新同学，班主任王老师让你代表全班同学表示欢迎。你会怎么说？ 四、习作乐园。（30 分） 你有过追悔莫及的感受吗？先回顾
11、事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写 下来。 题目自拟，字数450 字。 参考答案 一、1. 徘徊耽揉挪叨 革避焚僻靴执 2. 刺耳锐利漆 黑粗暴 严肃 凶狠 3.12 、目、 D、ding 、竖折折、 / ; 一言九鼎、三足鼎立、革故 鼎新 4. A 5. 子欲养而亲不待常将有日思五日书到用上方恨少 6. B C A 7. （1） 比喻 （2）拟人（ 3）反问（ 4）排比（ 5）设问 二、（一） 1. 、 2. （1）第一次盼望对于孩子来说很重要， 盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，母亲没有兑 现承诺给幼小心灵带来的痛苦， 令“我”难以忘怀， 母亲忙碌辛劳
12、的身影， 也在“我” 的记忆中挥之不去。（ 2）“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，“凉下去沉郁下 去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。 “越来越远”“越来越缥 缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。（3）答案示例一：这位母亲既有对孩子 的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。 母亲用话语敷衍孩子， 最终没有遵守承诺， 是她 对 孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉， 又体现了她对孩子的关爱。答案示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一 样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵 绊，不能兑现对孩子的
13、承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式 去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 （二）1.(3 分)疑惑 怀疑 震撼 2.(2 分)他问了一个似乎无关紧要的问题 6 / 6 3.(3 分)友善 热情( 耐心) 尊重生命 ( 答对一点得 1 分，答对两点给满分 ) 4.(3 分) B 5.(3 分)意思(2 分) ：注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活 得好，活得长。 ( 或：尊重生命，把动物当人一样喂养) 启示(3 分) ：我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于 其他生命之上。卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。我们要勇于认 识到自已的不足，及时改变自我。(能答出其中一条的主要意思，即可得满分) 三、略。 四、略。
