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1、1 / 6 最新人教部编版小学三年级语文上册 教学计划 一、班级情况分析： 三年级共有学生 xx 人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的 基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听 讲，养成了主动阅读的好习惯， 并有一定的语文素养， 发展也比较全面。 后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完 成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠 缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习 习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、教学目标 引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢
2、 的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过 来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、 背诵、 抄写、运用等形式积累词句。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学 的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手，在理解课文 内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人文素养的培养 也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟，让优美的文字感 染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动学生，让闪光按规 律的思想启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。“古诗诵读 ”要以 学生的诵读为主。让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情 2 / 6 入镜
3、，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，通过读， 议，查等方法发现语言规律。 “口语交际 ”还要培养学生克服在交际过 程中遇到困难的能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣，怎样克 服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积累的语言材料及表达方法。 写实的作文要如实记述所看到的，听到的，想到的，不要说假话。想象 作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。“综合练习 ”首先要激发学 生参与的积极性，培养学生完成“综合性学习”所需要的意志力团结合 作精神。 “综合性学习”的全过程要体现学生的自主性。 三、教学重难点 1、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续培
4、养积极发言、专心倾听的习惯。 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 培养正确有书写习惯。 2、识字写字 会认 211个字, 学会 205个字, 培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主 动识字的习惯 ,会使用字典和词典 , 有初步的独立识字能力。 继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练 地书写钢笔正楷字， 养成专注的书写习惯， 作业做到规范、 端正、整洁。 3、阅读 3 / 6 用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成 一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面 的作用在体会词句的过程中 能复
5、述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的 语言，与他人交流阅读感受。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获 得的语言材料。 4、习作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习 作读给大家听，与他人分享习作的快乐。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有 趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学 习修改习作。 初步学会续写故事。 学写书信，知道书信的一般格式。 5、口语交际 能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不同意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能
6、清楚地讲述见闻， 并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 4 / 6 6、综合性学习 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的 观察所得，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。 四、教学措施 夯实基础。 字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词 基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗 透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文 中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字 典的好习惯。 三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能
7、正确地运用汉字，更需要 大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注 重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累， 重视学生学习习惯的培养。 良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面 素质的提高 , 因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时, 还要继续 指导学生保持正确的读写姿势, 培养他们专注思考、课前预习、课后复 习、查找资料、坚持阅读等习惯。 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。 在课堂上，处理好“读 ”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读 5 / 6 书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的 能力，也为学生的
8、习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外 阅读，注重方法的指导， 并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合， 让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、 发展语言。到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。 开展师生同读活动。 课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯， 开展师生同读活动， 由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读， 读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。 五、课时安排： 最新人教部编版小学三年级语文上册教学计划进度表 周次教学时间教学内容课时备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 / 6 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
