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1、1 / 6 新人教版部编小学一年级语文上册教案及反思 11、项链 教学目标： 1.会认“蓝”“又” “笑”等 11 个生字，会写“白”“的” “和”等 4 个生字。 2.准确、流利地朗读课文，读准字音。 3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。 教学重难点： 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学课时： 2课时 第一课时 一、感受美 1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来 描绘一下。 2引入课文题目。 (教师播放海浪及笑声的录音) 师：听，这是什么声音？(海浪声
2、) 听，这是什么 声音？ ( 笑声) 今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松 软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美 读课文题目。 二、领略美 1课件播放课文内容和朗读动漫。 2问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？ 自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。 3标出自然段。 4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 三、集中识字 1出示本课生词卡片。 2 / 6 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2师：选择你喜欢的生字记一记。 3师：把你记的字和你的同桌说一说
3、，互相学习。 4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续 补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又 ( 叉) 、白(的) 形近字：娃挂、贝见 换一换：着 ( 看) 反义词：笑哭 同音字：向象、又右、和合 师随机引导： 挂：做动作“挂”。 5指导书写： (1) 白( 第一次书写 ) ：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写； 学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。 (2) 和：认识新偏旁“”。 (3) 学生练写“的”“又” 。 6去掉拼音读一读。 7师：都学会了吗？接受挑战吧！
4、 (开火车检验词语卡片 ) (开火车检验生字卡片 ) 四、布置作业，课后延伸 找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。 第二课时 一、复习巩固，激趣导入 3 / 6 1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会 大海带给我们的快乐！ 二、体会快乐品味美 (一)品味第 1 自然段美景 1指名读，问：这个自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：感受到大海很美。( 板书) 4师：第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。 那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画
5、一画，并说一说你的体会。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语： 蓝蓝的黄黄的小小的 师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语： ( ) 的( )。 什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( ) 又 ( )。 “雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式) “雪白雪白”可以形容什么？试 着说一说。 师： “哗哗地”是拟声词。 “哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的 词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。 师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？( 想象，带表情 ) 按大家 说的我来读一读第1 自然段自己练一练指名读，评价男女
6、生读。 (二)品味第 2 自然段快乐 1指名读，问：这一自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：快乐。 (板书) 4第 2 自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和 同桌做做动作来体会那份快乐。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语： 笑迎捡穿挂落穿挂 4 / 6 指名表演。 师：让我们先快乐地读一读吧！ 自读指名读，评价小组赛读。 师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成 的项链 ) 其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？( 有快活的脚印穿成的项 链，所以说，大海的项链就是快活的脚印！)
7、那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2 自然段。 三、升华快乐欣赏美 1多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！ 2大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中 的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵 吧！ 四、书写快乐畅谈美 是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把 童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童 年中许多快乐的事了吧。 有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配 乐) ( 投影，配乐指名展示作品 ) 五、热爱美 师：你们的童年真让人羡慕啊
8、！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童 年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！( 播放歌曲童 年 ，在音乐声中自然结束课。) 六、布置绘画作业，创造美 师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同 学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？ 板书设计： 5 / 6 教学反思： 小学语文新课标提出： “小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性，实践 性课程。 ”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因此，在教学中， 我们要细读文本，恰当地选择好文本中的语言训练点，培养学生运用语言的能力。 下面就结合项链一课的教学谈谈体会。 一、巧
9、抓叠词 叠音词是重复同一个音节所构造的词，具有形象性、确切性和音乐性的特点。项 链一课，运用到叠音词： “蓝蓝的、黄黄的、小小的” ，这三个叠音词使大海、沙 滩、海螺和贝壳的特征更加形象，表达的意思也更加确切。这样表达，读起来琅琅 上口；听起来声声悦耳，节奏明快，富于音乐美。另外，还表达了作者对大海、沙 滩、海螺和贝壳那种喜爱之情。之前在四季一课进行过练习，本节课只是进行 练习巩固一下，检测学生对叠词掌握情况。 二、巧学“的”字用法 项链一课课后题第二题就是让学生学会“的”字用法。从“金黄的、雪白的、 快活的”这三个词语中让学生谈发现，引出“的”字用法，以此扩展“地、得”的 用法，只是渗透不做
10、深入讲解。让学生在练习中明白“的”后面搭配的词语是事物， 即名词，他们在修饰事物的颜色、特点、样子等特征。 三、巧用“又又” 项链一课在第一自然段出现了“又宽又远”“又长又软”这两个词语，这个 语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，为了增加孩子们的词汇量，能正 确运用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，“又大又圆、又细又长 . ”正 在我们说的很开心的时候，一个孩子说出了“又大又小”这个词，其他孩子也没有 质疑，认为是正确的，我说： “你在哪里见过又大又小的东西？”孩子们搜肠刮肚， 也没有找到，他们明白了没有这样的事物，这样的词语也是不存在的。为了巩固， 引导学生发现教室里的事物，“教室里有又细又长的什么？”“教室里还有又 6 / 6 又的什么？”孩子们争先恐后地举手，快活地说着自己的答案。通过这样的环 节，对“又又”这一结构的词语，学生不仅已经会准确填写，而且还在不 经意间学会了运用。 总而言之，在教学中我们要用足教材，深挖文本中的语言训练点，落实到位， 让学生做到一课一得，这样我们的教学才会更有实效，才能把语文课上出“语文味” 来。
