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1、广东省四校2019-2020学年高二下学期期末联考语文试卷本试卷10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读
2、（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。徽州对于江南的社会经济文化各方面的发展都曾发挥巨大作用。江南核心地带的经济繁荣、文化昌盛也离不开徽商的经济活动。江南中心城市苏州，阊门外二十里的街市，是苏州最繁华的商业区，也是徽商的天下。在两浙盐场的杭州，万历府志称当地风水最好的南北二山，也随着徽商势力的强大，几乎都被徽州人占据。至于扬州，五石脂更是直截了当地说：“徽人在扬州最早，考其时代，当在明中叶。故扬州之盛，实徽商开之，扬盖徽商殖民地也。”徽州海商对江南资本主义萌芽的成长发挥了重要作用。一方面，江南“无徽不成镇”的格局，使徽州坐贾和手工作坊主拥有大量海外需求
3、的商品；另一方面，海外贸易由坐贾、行商和海商三个层面组成，由于徽州商帮是由血缘与地缘纽带联结起来的，有着很强的内聚力，使其比较容易突破明朝政府的海禁，把江南的生产领域与海外市场联系起来。市场的急剧扩大，促进了生产领域的变革，海上贸易反过来又进一步推动了“无徽不成镇”的局面。而海外市场所需求的丝绸、瓷器、铁器、棉布等，正是我们通常所说的江南资本主义萌芽产生的行业。在雄厚的物质基础上，徽州文化也对江南做出了杰出的贡献。 徽州是全国四大书院所在地之一，全境遍布书院、族学、私塾。即使十余人的小村落也吟咏之声不断。其科举成就按人口比例仅次于苏州，被誉为“东南邹鲁”“程朱故里”。清代，徽州的皖派与苏州的吴
4、派，双峰对峙，形成盛极一时的乾嘉学派。历史上徽州为江南、为全国贡献了朱熹、戴震等文化名人，他们的学术、思想都曾对中国社会的进程发生过深远的影响。这些学者都是深深植根于徽州文化这块土壤中的。徽州文化丰富、深厚、多元，其呈现形态有新安画派、新安医学、徽州三雕、徽派建筑、园林、徽州刻版、徽墨歙砚等。其内核则为新安理学、宗族文化和商人文化，他们之间互为因果，相互渗透。徽州商人文化最有特色。徽商大多是有文化的商人，他们以儒服贾，以儒术饬贾事，精于治生之学，讲究商业道德，“以诚待人”“以信接物”“以义为利”，形成“贾而好儒”的特点。在明代王阳明学说的影响下，徽商对儒家学说加以整合利用，提出“贾何负于耕”“
5、良贾何负于宏儒”的四民平等新社会观，而且还充满自信地提出了读书是“功名”，经商也是“功名”的新价值观。徽商价值观改变着徽人的社会心理，使徽商的事业在徽州社会得到广泛的支持。商人文化给江南社会以极大的影响，为江南市民社会的发育提供了精神的源泉。市民文化代表作三言二拍中就留有大量徽商故事。 徽州富商大贾还在江南建立起徽班，如扬州徽商江春酷嗜戏曲，家中经常“曲剧三四部，同日分亭馆宴客，客至以数百计。”徽商潘之恒的朋友汤显祖牡丹亭还魂记脱稿不久，吴越石的家班就排练这出戏。潘之恒在彩排之际抱病看了5次演出，帮助演员分析人物，总结表演得失，实际上是该戏的艺术指导。徽班主要集中在扬州和苏州，并随徽商的足迹传
6、播四方。徽州腔吸收了清丽宛转的昆腔，创造了昆弋腔。徽班进京，形成京剧。这是徽州与苏州，或者说江南对中国传统艺术的重大贡献。（编选自唐力行从江南的视野解读徽州）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A.徽商的经济活动遍布江南核心地带各个城市，其中扬州最早便是徽州人开发形成的城市。B.徽州商帮具有很强的内聚力，因而江南各生产领域都能突破海禁，与海外市场联系起来。C.徽州文化丰富、深厚而多元，其形态多样，其内核包蕴丰富，各内核互为因果，相互渗透。D.在新安理学、宗族文化与商人文化的影响下，徽商整合利用儒家思想，提出了新的社会观。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
7、（3分）A.文章以总分结构从两方面论述了徽州对江南产生的影响，其中重点论述了经济方面的影响。B.文章第三段从商品需求与海外市场两个层面分析了徽州海商对江南资本主义萌芽的作用。C.文章第四段以徽州的众多知名书院、学者流派为例，论证了徽州文化在历史上取得的成就。D.文章最后一段以徽商对京剧发展的作用为例，论证了徽州对于中国传统文化艺术的贡献。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A.雄厚物质基础是徽商能在文化方面产生影响的原因，可见经济发展对于文化发展的重要。B.只有在具备足够海外需求的丝绸、瓷器、铁器、棉布等行业才有可能出现资本主义的萌芽。C.在徽商价值观中，如果子孙选择经商道
8、路，徽商通常也会认为这是功名的一种并加以支持。D.如果没有徽州富商支持，京剧可能走上不同的发展道路，中国传统文化面貌也会有所不同。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成46题。红的果园 萧红五月一开头这果园就完全变成了深绿。在寂寞的市梢上，游人也渐渐增多了起来。那河流的声音，好像喑哑了去，交织着的是树声，虫声和人语的声音。园前切着一条细长的闪光的河水，园后，那白色楼房的中学里边常常有钢琴的声音在夜晚散布到这未熟的果子们的中间。从五月到六月，到七月，甚至于到八月，这园子才荒凉下来。那些树，有的在三月里开花，有的在四月里开花。但，一到五月，这整个的园子就完全是绿色的了，所
9、有的果子就在这期间肥大了起来。后来，果子开始变红，后来全红，再后来七月里果子们就被看园人完全摘掉了，再后来，就是看园人开始扫着那些从树上自己落下的黄叶的时候。园子在风声里面又收拾起来了。但那没有和果子一起成熟的恋爱，继续到九月也是可能的。园后那学校的教员室里的男子的恋爱，虽然没有完结,也就算完结了。他在教员休息室里也看到这园子，在教室里站在黑板前面也看到这园子，因此他就想到那可怕的白色的冬天。他希望刚走去了的冬天接着再来，但那是不可能。果园一天一天的在他的旁边成熟，他嗅到果子的气味就像坐在园里的一样。他看见果子从青色变成红色就像拿在手里看得那么清楚。同时园门上插着的那张旗子，也好像更鲜明了起来
10、，那黄黄的颜色使他对着那旗子起着一种生疏，反感和没有习惯的那种感觉。所以还不等果子红起来，他就把他的窗子换上了一张蓝色的窗围。他怕那果子会一个一个的透进他的房里来，因此他怕感到什么不安。果园终于全红起来了，一个礼拜，两个礼拜，差不多三个礼拜园子还是红的。他想去问问那看园子的人，果子究竟要红到什么时候。但他一走上那去果园的小路，他就心跳，好像园子在眼前也要颤抖起来。于是他背向着那红色的园子擦擦眼睛，又顺着小路回来了。在他走上楼梯时，他的胸膛被幻想猛烈的攻击了一阵：他看见她就站在那小道上，蝴蝶在她旁边的青草上飞来飞去。“我在这里”他好像听到她的喊声似的那么震动。他又看到她等在小夹树道的木凳上，他还
11、回想着，他是跑了过去的，把她牵住了，于是声音和人影一起消灭到树丛里去了。他又想到通夜在园子里走着的那景况有时热情来了的时候，他们和虫子似的就靠着那树丛接吻了。朝阳还没有来到之前，他们的头发和衣裳就被夜露完全打湿了。他在桌上翻开了学生作文的卷子，但那上面写着些什么呢？“皇帝登极，万民安乐”他又看看另一本，每一本开头都有这么一段他细看时，那并不是学生们写的，是用铅字已经替学生们印好了的，他翻了所有的卷子，但铅字是完全一样。他走过去，把蓝色的窗围放下来，他看到那已经熟识了的看园人在他的窗口下面扫着园地。看园人说：“先生！不常过来园里走走？总也看不见先生呢！”“嗯！”他点着头：“怎么样？市价还好？”“
12、不行啦。先生，你看这不是吗？”那人用竹帚的把柄指着太阳快要落下来的方向，那面飘着一些女人的花花的好像口袋一样大的袖子。“这年头，不行了啊！不是年头都让他们让那些东西们摘了去啦！”他又用竹帚的把柄指打着树枝：“先生看这里真的难以栽培，折的折，掉枝的掉枝招呼她们不听，又那敢招呼呢？人家是日本二大爷”他又问，“女先生，那位，怎么今年也好像总也没有看见？”他想告诉他：“女先生当军去了。”但他没有说。他听到了园门上旗子的响声，他向着旗子的方向看了看，也许是什么假日，园门口换了一张大的旗黄色的好像完全黄色的。看园子的人已经走远了，他的指甲还在敲着窗上的玻璃，他看着，他听着，他对着这“园子”和“旗”起着兴奋
13、的情感，于是被敲着的玻璃更响了，假若游园的人经过他的窗下，也能够听到他的声音。1936.9 东京注：1932年3月1日伪满洲国政府发布了国旗制度布告，规定“伪满洲国国旗”由五色组成，旗地为黄色，左上角分别为红、蓝、白、黑的四色横条。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.小说开头三段运用色彩与声音描写，将绚丽多彩的果园描绘出来，给读者以画面感与立体感，体现独特的美学风格。B.“不行啦”“这年头，不行了啊”，看园人反复强调年头不好，说明在当时在日本侵略背景下百姓的生活处境艰难。C.这篇小说的语言充满了散文的抒情格调和诗歌的诗情画意，如最后一段有着诗一般的节奏与
14、韵味，读起来朗朗上口。D.男青年对着这“园子”和“旗”起着兴奋的情感，体现他对女先生选择参军的认同，以及对早日收复失地的憧憬。5.小说围绕“红的果园”展开情节，有何好处？请结合作品简要分析。（6分）6.有人认为这是一篇爱情小说，而有人认为这是一篇抗战小说，你同意哪种观点？请结合作品简要分析。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成79题。材料一：汉服其实是一大类衣饰的统称。目前，汉服的形制被归类为“衣裳制”“深衣制”“袍服制”和“襦裙制”四大基本类别。“衣裳制”最为古老，即是上衣下裳分裁，圈内认为起于黄帝尧舜，延续至明代，不限男女。“深衣”形成于周代，是衣裳分裁
15、之后又在腰部缝缀在一起，这又分为“曲裾”和“直裾”两大类，依然不限男女。“袍服”诞生于隋唐，明显区别于深衣，是上下无缝衔接为一体，分出了圆领袍、褙子、长衫、直缀、道袍、僧衣等多个种类，在宋明两代流行。“襦裙”本质依然是上衣下裳，发展到汉代之后特指为女性的短衣长裙，之后衍生出了高腰襦裙、半臂襦裙、对襟襦裙、齐胸襦裙等款式。而汉服的审美和款式随着复兴运动，在近年不断加入时尚花纹元素，在这些基础形制上又有着巨大、丰富的变化。（摘编自毛翊君汉服：审美、生意和身份认同，中国新闻周刊2019年12月2日）材料二：1月2日，来自广东省各地及省外的750名汉服爱好者齐聚番禺，共庆新年。该活动上，设有传统文化集市、汉服社团报告、晚会表演等，90后汉服爱好者纷纷表示，“汉服很美，穿上很开心”。1月4日至5日，首届“南国汉服嘉年华”在广州举办，来自广东、广西、贵州、湖南，江西、福建、海南等省区众多汉服协会组织与爱好者共同展示汉服之美。现场随处可见两位身穿汉服的“同袍”相遇，双手合拢作揖，轻轻点头致意，并互道一声问候。“其实穿汉服就是一种自我表达”，辰海资本合伙人陈悦天接受媒体采访时曾表示，“现在穿衣服早就不只是为了保暖，年轻人期望通过衣服去实现一定的自我表达，汉服是典
