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1、学校考察学习报告20XX初到实验中学第一印象是校园的规模大，建筑结构合 理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次考察实验中学收获概括有四点：一、学校管理者个个“精干”从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个 团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质 和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上，有为 他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制 观念；第二思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真 理的科学精神，有民主意识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，平等待人， 严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教育学、心理学、
2、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的 知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善 断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力；第六在身体上，有健康的身体和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精 明的领导集体，是一个能干的领导集体。在交谈中使我清楚地意识到，在今天全面推行素质教育 的时代，大搞创新教育，作为校长首先要做到角色的转换： 爱心用心怛心第一，必须由被动服从型向创新性发展。创新是对新时 代中小学校长角色扮演的基本要求之一。一名校长必须具有 强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意 进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养
3、成求异思维以及 人无我有、人有我先的意识，创造性地开展工作。校长自身 的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。第二，必须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知识 经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性， 由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种 环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞争，善于竞争，成 为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真 正专业的学校管理者。过去那种计划经济体制下“礼让风格 型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出 相应的改变。第三，必须由稳重守业型向开拓型发展。开拓而不是守 业是对中小学校长角色转换的乂一个要求。校长
4、不仅要有卓 越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求 学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓 型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况， 展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧 缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无 私，既有原则性乂有灵活性，充分显示自己的攻关才能。当 然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教 育工作者应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应该努力 保持一种既奋发进取乂品德高尚的专业管理者形象。第四，必须由教学管理型向科研型发展。新时期学校工 作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此 迫切要
5、求校长增加科研意识，自觉充当科研型校长的角色。 很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校 规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立 承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境的。校 长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校 长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个 个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质， 推动了教育改革和素质教育的顺利进行。二、良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了 良好的氛围学校的布局、墙壁的图画，楼内悬挂的伟人像、名人名 言、警示及激励性语言，洁净的墙壁和美丽的校园无不体现 着领导者环境育人的良苦用心。
6、学生整洁统一的校服，见面 问声：“老师好！”教师谦逊的谈吐，足以体现出师生积极 向上的精神风貌。校园文化对学生的是思想观念、道德品质和行为习惯的 发展具有不可忽略的影响，通过创建良好的校园文化来提高德育的实效性，这也是博兴实验中学领导明智的抉择。学校文化建设是通过学校物质文化建设、学校制度文化 建设和学校精神文化建设来开展工作的，学校精神文化建设 是学校文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层 次，学校的形象、个性、风貌往往通过精神文化建设体现出 来的。校园文化之所以引起人们的重视是因为校园文化对学 校的整个教育教学以及管理都会产生重大的影响。校园文化 的作用突出地体现在五个方面，即价值指
7、导体系、行为 规范体系、语言符号体系、信仰观念体系、知 识 技术体系。从价值指导体系的角度看，校园文化就是学校内大 家共同认可的价值观体系，显然有什么样的价值观就有什么 样的行为导向，因此校园文化便带有很强的教育和指导作 用。如良好的校园文化可以净化心灵，陶冶情操，在较为优 化的校园环境中，学生的人格得到了塑造，个性到了发展， 精神境界得到了升华，这种潜在的影响对学生的成长所起的 作用是非常之大的。从行为规范体系的角度看，校园文化乂对人的行为 规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明 白，“在这里事情应该怎么办”，从而促使组织成员不仅仅 注重自我利益，更要考虑到学校的利益，就像有的
8、学者所说 爱心用心怛心的：“每个组织都有一套核心的假设、理念和隐含的规划来 规范工作环境中员工的日常行为除非组织的新成员学 会按这些规则做事，否则他就不会真正成为组织的一员。不 管是高级管理层，还是一线员工，只要有人违反这些规则， 他就会受到大家的指责和严厉的惩罚。遵守这些规则是得到 奖励和向上流动的基本前提。”从语言 符号体系的角度看，语言符号是人们文化交 流的工具，有了鲜明的、健康的校园文化，大家就显然会有 更多的共同语言，在共同语言基础上开展活动就会更显生动 活泼、丰富多彩。在教育实践中我们也会看到，凡是具有强 势校园文化的学校，其校园文化活动往往就会形式多样，既 有高雅的活动，也有普及
9、性的活动，参加者也往往涵盖面广, 既有学生也有教师和学校领导者。在这里，校园文化实际上 起到了一种社会粘合剂的作用，它通过为组织成员提供共同 的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。从信仰观念体系的角度看，校园文化归根结底代表 了一种被学校大多数人所认可的核心价值观念。校园文化越 强的学校，师生员工对这种核心价值观的信仰就越坚定，对 学校的认同感和凝聚力就会增强，由此产生的行为方式也会 趋于一致和自觉。从这个意义上讲，校园文化实际上已经成 为一所学校的思想旗帜。从知识技术体系的角度看，校园文化也具有积极性 的意义，他对人的培养具有巨大的影响。开展积极向上、丰 富多彩的校园文化活动， 能增知益智
10、，促进学生认知的深化, 使学生了解学科知识以外的未知世界，培养起观察力、想象 力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动 的才干。在校园文化的建设中，学校的领导一方面要在学校中保 持原有的积极向上的文化氛围，另一方面乂要注意吸收外界 新鲜而富有生命力的文化要素，使自身的组织文化不断适应 时代发展的需要。三、人力资源管理学校教育教学的管理中，教师管理占着举足轻重的地位，进一步地讲就是要抓好教师队伍的建设和管理。这就是 学校人力资源管理的重要的一方面，著名管理学家德鲁克就 有一段精辟的论述：能够增大的资源只能是人力资源，所有 其他的资源都受力学定理的制约。人们可以更好地利用这些 资源，或
11、者较差的利用这些资源，但这些资源绝不会产生出 比投入的总虽更大的产出。在人类所有能够运用的资源 中，只有人才能生长和发展。在考察的过程中，通过交谈了解深感博兴实验中学的领 导，在学校人力资源的管理上取得了巨大成绩，是令我们所 瞩目的。四、校本课程的开展走进实验中学的校园，你随处可见的是英语的标牌和警 示性的语言，这是本校在开展校本培训，开设校本课程的活 动以后所取得的成就。校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式，它是由 学校组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实 际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到 校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系
12、单独为本校开办研究生课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学 等。校本培训的优点是密切针对学校实际，培训的时效性突 出，因为它完全是学校自行策划、自行组织的，另外培训费 也比较低，受益面也较广。正基于此，实验中学的领导者抓 住这大好时机，具有超前意识地把这项工作率先开展起来， 抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。xx中学之行，本人感触良多，要提高学生综合素质，要 打造高效课堂，要提高教学质虽，就应该把课堂真正还给学 生，让学生成为课堂的主人课堂是我们教师掌控的主阵地。课堂教学中原有的陈旧 教学模式、落后教学方法，严重阻碍学生思维的开发，严重 阻碍学生创
13、新精神的培养。有鉴于此，本人 xx中学之行， 感觉课堂急需改革，感觉教师需要转变思想。转变三种思想。一是信任思想。教师在课堂教学实践中，要充分相信学生，相信学生能行很棒，改变以往教师一人唱 独角戏的思想，不给学生任何机会。二是主体思想。教师在 课堂教学中，要充分发挥学生是主体的作用，教师围绕学生 转，改变以往教师满堂灌，一节课下来学生的一切权力被剥 夺了。三是开放思想。教师在课堂教学中，要允许学生自由 讨论，自由交流，发表不同意见，改变以往教师一味求标准 答案，唯一答案，从而限制学生发散思维的培养。从xx的课堂中，不难看出他们的学生千奇白怪，层出不穷，思维活 跃，表达流畅。改革三种模式。一是座
14、位编排模式。在平时的班级管理中，教师都喜欢按横纵的一定顺序排座，xx中学学生的座位是分组坐，没有固定格式，大大方便了学生的交流机会，大 大扩展了学生的讨论空间。二是讲课模式。今天大多数老师 都采用老师讲，学生听的，一节课只听见老师的声音，学生 都哑口无声。从xx中学课堂中，不难可看出老师不易找到， 即使看见老师在讲，也只不过讲基本概念、定义，时间不超 过十分钟。三是评价模式。真正使教师及学生从 “应试教育 中摆脱出来，全身心的投入到素质教育上来，一改以往的” 考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”树立三种理念。一是树立把时间让给学生的理念。老师 是主导，学生是主体，摆正自己的位置。4
15、5分钟的课堂只有不到十分钟属于你，不要全堂包办，目中无生。二是树立把 课堂交给学生的理念。学生是学习的主人，树立学生是上帝 的观念，让各个学生自由发挥，教师只在课堂中适时点拨， 指点迷津。从 xx教学中，不难看出整节课基本上学生自己 在讲台上讲，学生自由发表意见及看法。三是树立把自由还 给学生的理念。不要要求学生一个步调、 一个版本、相信“天 生我才必有用，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生在自由 的天空中轻松的翱翔。培养一种习惯。提前预习，抓紧时间，完成教师的导学 案，敢疑好问的习惯。教师上课一天前，要抛出导学案，课 堂中教师要鼓励学生提问，鼓励学生解决问题。做到“两个 本子”，“两种笔”，成
16、果展示有韵味，评价体系挺严厉， 扣分一杆就到底。解决一个难题，达到一个目标。全体教师振奋精神，要 有一个高昂的精神风貌，立足讲坛。这是一个难题，要解决 这一难题，必须上下齐心，同舟共济，必须吃得苦中苦，必 须有得力的奖惩措施否则达到把课堂真正还给学生，让 学生成为课堂的主人，打造高效课堂，提高教学质虽的目标。总之，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习xx,转变思想为首位；培养习惯须毅力，打破常规要时间；提高质虽 是目标，上下一致过难关 ；循序渐进课改路，冰冻三尺几日 寒。近期，淄川区教育考察团一行40余人，在党委书记、 局长赵永同志带领下相继到湖北黄冈中学、襄樊四中、成都 树人学校等名校进行考察学习。考察团成员与三所学校的干 部教师进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学 校内部管理特别是教育教学方面的非
