《一年级上册数学教案-8.1小明的一天（认识钟表） ︳北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-8.1小明的一天（认识钟表） ︳北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小明的一天（认识钟表） 【教材分析】认识钟表是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床8时上课9时半做操12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。 本节课在教学时要
2、注意以下三点。 1. 从学生已有的生活经验出发。 标准明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。 2.创设生动活泼的教学情境。 创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。 3.加强小组之间的合作交流。 合作学习是学生学习数学的重要方式之一。在低年
3、级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。【教学目标】知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时培养学生的观察能力，小组合作交流的能力结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法：通过让学生观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯感到数学与人的生活息息相关，
4、从而树立学好数学的信心。重点：认识钟面，会认读整时、半时。难点：探索整时、半时的指针规律。【教学准备】钟模型、多媒体课件一、创设情境（2分钟）小朋友们，动物学校开学了，山羊老师对同学们说，请大家明天早上太阳升起来的时候就赶到学校，不要迟到哦！可是第二天，太阳不见了，而且下起了大雨，这下很多同学都迟到了。山羊老师于是给每个动物发了个礼物，并且说以后8点钟上课，不要再迟到了哦！(出示课件),猜猜礼物是什么？钟表小动物得到礼物很高兴，可是它们都不会认，你们愿意帮助它们吗？这节课我们就通过小明的一天来共同“认识钟表”。（出示课题，板书）二、探究新知1、认识钟表（5分钟）课件出示钟面，请小朋友们仔细观察
5、一下，钟面里有哪些秘密呢？（学生讨论）钟面上有刻度，还有数字，有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们一起跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：钟面上还有2根指针，你们知道这两根指针都叫什么名字吗？你会区分它们吗？时针：短而粗分针：细而长(_板书)如果用食指和大拇指来分别表示时针和分针，你会用哪个表示时针，哪个表示分针？（强化时针和分针）2、认识时间刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？为了帮助我们认识时间，我们今天请来了一位新朋友，他是小明。看看小明的一天在干什么呢？（板书课题：小明的一天）1）整时（5分钟）先
6、看看这幅图：课件出示第一个钟面和图小明在干什么呢？小明起床是什么时候？这个钟的时针和分针在什么位置？第1个钟面：分针指着12，时针指着7就是7时。也可以表示为（7:00）同学们真不错，做到了仔细观察，认真思考，积极回答问题！出示第二幅图至第四个图第2个钟面：分针指着12，时针指着8就是8时。第3个钟面：分针指着12，时针指着4就是4时。第4个钟面：分针和时针都指着12，就是12时。我们把这几个钟放在一起看看，像7时，8时，4时，12时这样的时刻，叫整时。仔细观察整时的钟面你发现了什么规律？小结：分针指着12，时针指着几就是几时。2）出示第二类半时：（5分钟）接下来我们看看这副图中小明在做什么？
7、这是什么时候？同学们再仔细观察下这个钟面它的分针和时针分别在什么位置？第1个钟面：分针指着6，时针在9和10之间（过了9，还没到10），就是9时半（也可以表示为9:30）第2个钟面：分针指着6，时针在8和9之间（过了8，还没到9），就是8时半我们把这两个钟放在一块，像9时半和8时半这样的时刻叫做半时同学们，利用你们的火眼金睛找找看，半时的这两个钟面有什么秘密呢？小结：分针指着6，时针过了几就是几时半。小朋友们，现在你能认时间了吗？现在老师就要来考考你们了敢不敢挑战？我让又细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着3，问：这是几时？我让又细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着10，问：这是几
8、时？我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针指着1和2之间，问：这是几时？我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针指着4和5之间，问：这是几时？3、小游戏我说你拨（8分钟）同学们果然很厉害，一下就学会了认识时间。那我们现在来做个游戏吧！拿出你们的学具小钟，我说时间你们来拨：学校上午8时上课，11时半放学；下午2时上课，3时半放学。同学们真了不起，拨的又快又好，现在你们在小组里面也玩玩这个游戏吧，组长先说时间，其他同学拨。然后换一个同学说时间，其他同学拨。完成任务的同学坐好来，看哪一组最棒！三、巩固练习（4分钟）小朋友们，今天我们认识了很多的时间，请同学们快速的报出这几个时间，好吗？出示第二
9、题连一连，同学们能把钟面和相应的时间连起来吗？独立完成，集体订正。四、课堂小结（1分钟）好了，游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？你学会了些什么呢？亲爱的小朋友们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。五、布置作业回家与爸爸妈妈一起探索并完成第93页第三题。六、教学反思上完了这堂课后，在反思教学过程中，我有以下几点认识：在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、吃饭的时间不少学生已经能够认识简单的时间。这节课给学生创造动手实践、自主探索、合作学习的机会，在“认识钟面”环节中，主
10、要通过同桌合作的形式，在“练习巩固”环节采用学生拨一拨、说一说。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。其次，学生练习拨时间时，练习应该分层次出现，先把简单的放前面，先出现整时，再出现较难的半时，先引导学生如何拨，再动手拨，比如说是应该先拨分针，再拨时针，按顺时针拨等等，而不是随意拨一拨。学生拨后应该抓住错误，因为学生的错误基本上比较典型，抓住典型错误，展示分析错误然后集体改正这是我平时的课上也必须注意的环节。再次，按照自己的思路上课，对于学生的突发状况难以掌控，对于学生的关注度不够，有时候自己都被学生绕进去，经验不足，这些都是需要慢慢去磨练的。对于学生的错误结果没有抓住分析。再就是对于课堂小结部分处理得过于粗糙，只让学生说了说，没有做出总结，小结部分可以让学生详细说一说这节课的内容，加深印象。所以，在今后的教学中，应该注重教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平，这样才会使学生学会数学、热爱数学。
