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1、我们班上的 “可乐” 老师 你若问起我们班的英语老师是谁，准会得到这样的回答：“可乐。”你可别奇怪，这是老师英文名“kohlor” 的谐音，也是我们对他的评价。他确实“可乐”。 他的“可乐 ”事迹，可是不胜枚举。 他会在小办公室“偷” 吃零食，被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学；他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书，那漫不经心的神态令同学暗自窃喜，却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出；他会因电脑“发脾气”而束手无策，用哀求的语气向大家求援：“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀，并答应我们谁考 100 分便带谁去 KFC；他会同我们大侃特侃，从莎士比亚
2、的四大悲剧到孔子的论语。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要给我们看他的 girl friend 的照片，同学们兴奋不已，瞪大眼睛望着投影仪，出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后，他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。 “可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次，他兴高采烈地告诉大家：“Ill tell you a good news,can you guess?” “Good news?”大家活跃起来，可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “In May，” 他怡然自得地娓娓道来，“My girl friend and I have a vecation
3、, Well go to ”他在黑板上写下几个大字：“New Orleans（新奥尔良）” “Oh”我们恍然大悟，原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。 “可乐”惟一让我们不乐的是作业很多。每当“可乐” 老师布置完 home work，我们总要抗议：“Too much!”他大喝一声：“Stop talking!”教室里顿时鸦雀无声，只听他不慌不忙地来一句：“我有最终解释权。”同学们哭笑不得，只得乖乖地领了“圣旨”。 “可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后，这时候，同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外，取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情。不过现在我们的作业日渐
4、减少，同学们迷惑不解，他微微一笑：“改革啦！抄写再多也没有用，重要的是提高效率。”那胸有成竹的样子，让人一听便觉得是真理。 我们班的“可乐” 老师，让我真正理解了“平易近人” 的含义。不需要严肃的神情严厉的语调，却能让学生由衷地尊敬他。真的，“可乐”老师不仅可乐，更可敬！ 20、“不胜枚举” 的意思是（2 ） 。 第二自然段在文章结构中的作用是 21、“他会在小办公室偷 吃零食，被同学撞见后只好抓出一大把巧克力 贿赂同学”一句中， “偷”和“贿赂”本是贬义词，文章这样运用，表达了作者什么情感？（2） 22、文中划线句中的两个词语 “漫不经心”和“毫不留情”看起来矛盾，你如何理解？）（3） 23、“别出心裁” 表现了“可乐”老师教学上 的特色； “胸有成竹”表现了“可乐”老师 性格（2） 24、在我们的学习生活中，我们也希望更多一些 “可乐型”的老师。本文的作者在最后写到“真的，可乐老师不仅可乐，更可敬！”请你从自己的角度谈谈，在你的心目中，什么样的老师是最受敬重的。（3）答案20.多得数不过来21.表达作者对老师的喜爱之情22.这两个词都是描写老师给学生的感觉，并不是老师真正的态度，说明老师善于调整自己的情绪，在幽默和谐的氛围中解决问题23.不拘泥于传统教学模式自信、乐观24.幽默、积极向上、真正为学生着想、努力把自己学到的知识教给学生的老师
