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1、外力作用下的振动 说课稿,平安一中 物理组 朱永丽,说教学目标,说教法、学法,说教学设计,说教材,总结与反思,外力作用下的振动 说课稿,1、教材的地位和作用,“外力作用下的振动”是人教版普通高中物理课程标准实验教科书物理选修3-4第十一章机械振动第5节内容。本节以“外力作用下的振动”为标题，介绍了外力作用下的三种振动形式“阻尼振动”“受迫振动”“共振”。在内容安排上与老教材有较大的变化，这样做不仅可以使学生认识到阻尼振动、受迫振动和共振都属于外力作用下的振动，而且有利于学生对振动分类的理解。,一、说教材,一、说教材,2、教学重点和难点 教学重点： 阻尼振动振幅的减小情况 受迫振动及驱动力频率与
2、受迫振动频率的关系 共振及产生共振的条件 教学难点： 物体是否能发生共振决定于驱动力的频率与物体固有频率的大小关系，与驱动力大小无关；当f驱f固时，物体做受迫振动的振幅最大。（对共振的条件的理解）,1、知识与技能 知道阻尼振动及阻尼振动中能量的转化情况；知道受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率；知道共振以及发生共振的条件，知道共振的应用和防止。 2、过程与方法 通过对阻尼振动、受迫振动和共振现象的实验探究和实例分析，培养学生的观察分析能力；了解共振在实际中的应用和防止，提高理论联系实际的能力。 3、情感态度与价值观 通过受迫振动和共振的教学，认识内因和外因的辩证关系；通过共振的应用和防
3、止的教学，渗透一分为二的辩证法观点。,二、说教学目标,学情分析 学生在学习本课之前学习了简谐运动的规律，图像等知识，并对振动的周期、频率、振幅等物理概念的理解比较深刻。 根据以上学情分析,确定如下教法： 首先介绍振动物体的固有频率的概念，再从能量的角度入手分析阻尼振动，讨论如何将阻尼变化为等幅振动，引入受迫振动的概念。进而通过实验探究了受迫振动的频率与驱动力频率的关系，最后利用实验探究了受迫振动的振幅与驱动力频率的关系，从而认识了共振现象。并联系在生活、生产中比较常见的共振现象，讨论、了解共振的优缺点。,三、说教学方法,在教学中我充分发挥实验的作用，让学生清楚地认识阻尼振动的振幅减小的过程，使
4、学生理解物体在做受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系，以及受迫振动的频率与物体固有频率接近时振动的特点，并充分理解共振曲线的物理意义。另外，在本节的教学中应注意多举一些共振在实际中的应用以及避免共振的做法，培养学生理论联系实际的能力和习惯。 在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考，注重搜集和处理信息，获取新知识并学会解决问题。,三、说教学方法,四、说教学设计,1、课题导入,3、任务完成及小结,2、教师的教和学生的学,1、课题导入,给学生观看美国塔柯木大桥倒塌视频，激起兴趣，设置悬念 ，引入课题,2、教师的教和学生的学,2、教师的教和学生的学,2、教师的教和学生的学,2、教师的教和学生的学,3、任务完成及小结,四、总结与反思,1、学生当堂总结本节课知识点并课后反思本节课的掌握情况。,2、教师总结本堂课的亮点和不足，虚心听取同组教师们的意见和建议并认真写出本堂课的课后反思。,谢谢各位评委,
