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1、1古代诗歌鉴赏第 3 学时 总第 学时模块单元 诗歌鉴赏 课题 把握意象 主备人 叶俊学习时数 4 学时 时间 执教人学习目标1能说出“形象” “意象” “情景交融”等概念的内涵;2能说出古代诗歌基本分类,近体诗、词的一般特点。3能概括意象,理解情景交融。学习重点 概括意象、理解情景交融的能力训练学习难点 提升诗歌的字词理解能力学习准备集体备课 个人备课第三学时一 展示目标1能准确判断景物意象描写的方法2能解释鉴赏诗歌意象创造艺术二 自学导学学习意象描写的方法(一) 【知识清单】描写的方法1.从内容角度看:正面和侧面描写。2.从修辞角度看:比喻 对比 夸张 比拟3.从运动角度看:动静结合,或以
2、动衬静,以静衬动4.从观察角度看:远近推移,俯仰结合;时空结合,高低结合。5.从感知角度看:视觉(形和色) ,听觉(声) ,嗅觉(气味) ,味觉,触觉;或通感。修辞方法 一般修辞 比喻 比拟(拟人 拟物) 借代 夸张侧面描写 烘托 反衬 衬托(映衬、陪衬) 以动衬静描写技法正面描写 组合意象 细节描写 白描 渲染 动静结合 远近推移 多角度描写 时空结合 点面结合 (虚实结合)(二)知识讲解【活动实施方案】以实例体会,通过学习理解和教师指导,理解记忆表格中概念。1.侧面描写和正面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 “一树春风千万枝
3、,嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?” (白居易杨柳枝词 ) “大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。 ”(王昌龄从军行 )白诗第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。2烘托 反衬 衬托(映衬、陪衬)所谓映衬,就是映照、衬托,就是为使事物的特征突出,用另一些事物来陪衬或对照,也叫侧面描写。映衬有两种,一种是正衬(烘托) ,一种是反衬。其目的,或是为了突出所描述事物的特点,或是为了强调所要表达的思想、情感。李白在梦游天姥吟留
4、别中的“半壁见海日,空中闻天鸡”就是通过描写正衬山之高。又如“天台一万八千丈,对 此欲倒东南倾” ,极写天台山之高,但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去,足见“天姥连天向天横” 。反衬的著名例子是王籍的诗句“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽 ”。正因为听上去11觉得蝉叫声特别喧噪、鸟鸣声特别清亮,所以山林幽静至极,以闹衬静,静境深广。映衬(衬托)有色彩相衬:如“万绿丛中一点 红” , “红”得特别鲜明浓烈;“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开” , “亮”得格外夺目惊心。有景物衬情:衬法有两种,衰景写哀情、乐景写乐情是正衬,如“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月” 、“枫叶荻花秋瑟瑟” ,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行
5、白鹭上青天” ;乐景衬哀情(或相反)是反衬,如杜甫诗“江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?”有人物相衬:如“耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷” (陌上桑 ) ,极言罗敷之美;“未免被人褒女 笑,只教天子暂蒙尘” (李商隐华清宫 ) ,讽刺杨贵妃美色误国。有动静相衬:如“明月松间照,清泉石上流” ;“空山不见人,但闻人语响” ;“万籁此俱寂,但余钟磬声” ;“四千年来车马寂,古槐深巷暮蝉愁” (张籍法雄寺东楼 ) 。此外还有大小、多少、冷暖、远近、高低、明暗等等方面的映衬,在阅读赏析 时也应注意。正衬(烘托)也称“烘云托月” ,就是先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现
6、的事物鲜明突出。一般是通过特定的环境气氛的描写,以突出、显示或暗示所写的对象。映衬可以是相互的,可以说“互相映衬” ;而烘托一般指单方面的。正衬通常就叫做衬托,衬托指甲事物对乙事物的表现作用,烘托主要指事物对环境、环境对主题、环境对人物性格的表现作用。这样看来:映衬=衬托=正衬(烘托)+反衬不论哪种衬托,强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。落脚在一个“衬” ,特别强调由相近或相对的事物进行对照。如崔护题都城南庄 ,诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照,表达内心的怅然落寞。通过这两种同“质” 的事物的对照,用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年
7、今日的感伤。烘托强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排,来使该事物形象更突出。落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照,而强调侧面地对该事物进行“烘” 。衬托和烘托都是着眼于“托” ,即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。但是两者的手段方式不同,衬托主要通过对该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物(或形象或情感)的对照映衬来完成;烘托主要通过对该事物(或形象或情感)做外在的侧面的描写来实现。反衬和对比不尽相同,前者侧重作比较的一方,后者表现的是作比较的两方。3动静结合 属于正面描写,指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。如:杜甫的绝句:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕
8、子,沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照,动静相间,相映成趣。化动为静 就是在诗中将动景化为静景来写。如:李白的望庐山瀑布中“遥看瀑布挂前川”一句,将富有动态的瀑布化为静态来写,一个“挂”字,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象,包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。4白描与工笔细描 白描原是国画的一种画法,指纯用线条勾画,不加色彩渲染,后用于文学创作,指用最简练的笔墨,不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部,进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如刘长卿逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。送灵彻上人苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。荷笠带斜
9、阳,青山独归远。前者苍山,风雪,白屋,柴门,犬吠,归人,层次分明,有远有近,有声有色,形成了“风雪夜归人”的画境。通过“夜归人”刹那间的感触,来写主人的美好心灵,透出主人的好客之情。后者竹林,寺院,钟声,斜阳,僧人,青山,表现出云闲飘逸的闲适的感受,使读者心灵在“夕阳送友图”中得到澄澈虚空。这两首诗写得含蓄空灵,启人深思。而在山居秋暝中,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”两联四句,则采用了工笔的手法,动静结合,描绘出了一幅轻盈淡雅,飘渺空灵,清新而富有生气的秋日傍晚、雨后山林景色,令“王孙自可留”。5远近推移 写景时把远景和近景结合起来写,好象拍摄电影时镜头推远和拉近的方法。
10、杜甫漫成一首江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣。诗人通过远近推移,动静相成的手法,使舟内舟外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联,浑然一体。从“漫成”可见是一时得心应手之作,足见诗人体物之工。6多角度描写 从多个角度对事物进行描写,这些角度有色彩、大小、方位、声音、质地等;也可以运用多种感觉方式来写;也可以从俯视、仰视、平视等角度或远处、近处分别来写。如望米芾望海楼云间铁瓮近青天,缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底,六朝帆影落樽前。几番画角催红日,无事沧洲起白烟。忽忆赏心何处是,春风秋月两茫然。这首诗的颈联从色彩(红、白) 、声音(画角) 、动态(催、起) 、时空多角
11、度写景。7渲染 对环境景物做多方面多角度的描写,使形象更加突出,加强艺术效果。渲染其实是一种不12同于白描的浓墨重彩的描写。芙蓉楼送辛渐(王昌龄)“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛,用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。8组合意象 选取多个典型景物强化氛围的营造的手法。如 “杨花落尽子规啼” “杨柳岸晓风残月”等。从修辞方法上说叫“列锦” 。9点面结合所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写(特写镜头);所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写(广角镜头)。点面结合就是“点”的详细描
12、写和“面” 的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象 状态,最充分地表现思想,抒发感情。如柳宗元的江雪。 10.时空结合时空是诗人构思、营造意境的重要元素,读诗时要注意诗歌中的时间和空间的组合、变化。(1)时空压缩:把本来存在的时空的差距压缩到极小,或者把不同距离和时间的事物放在一起来写。如李白:山从人面起,云伴马头生。又如清人徐兰出关:凭山俯海古边州,旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪,出关争得不回头?第三句,诗人浓缩万里空间,形象具体地强调了将士们临出关前后的巨大心理差异,表现出关士卒对家乡
13、强烈的留恋之情。刘禹锡的乌衣巷:雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。把前后两个历史画面的时间距离压缩掉,使二者同时出现在意象组合之中,曲折寄寓兴废成败的历史感慨。 (2)时空延展:就同一时(空)间背景,写殊异空(时)间的物景人事。羁旅怀人的诗歌,多采用第一种,“孤馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 ”(高适除夜作 )于同一时间写两地相思,使思忆之情更为深婉动人,就是手法中的悬想。 怀古诗往往多运用第二种手法,即诗人在凭吊墓冢,访谒祠庙,或登山临水时,将所在空间的自然景色与时间的历史沧桑巨加以融合、对照。譬如:江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
14、无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 (韦庄金陵图 ) 去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 (崔护题都城南庄 ) 。 (3)时空交织:在一首诗中,时间与空间意象错综交织。这对于加深诗作的思想深度,拓展诗的意境,增大诗的容量都很有裨益。如杜甫登高中“万里悲秋常作客,百年多病独登台”就是如此。李商隐夜雨寄北:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 这首小诗在时空安排上颇为精巧,既有从“ 巴山” 到“西窗”,至 “巴山”的空间往复对照;又有由今宵、他日,折回到今宵的时间回环对比,艺术构思新颖奇绝,意境曲折深婉。 时空交织更多表现在全诗意象的安排上,
15、如唐人刘皂的渡桑乾:客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。让每一个有久客还乡的生活经验的人,读到这首诗时,无法不产生心灵的悸动。时间的跳跃推动空间的跳跃,空间的跳跃又为时间的跳跃增添新的内容,它们互相比较、映衬、抗衡和冲击,使欣赏者的思维在多重联想中产生真切的感受。时空跳跃性结构是文学艺术的表达形式和构架,鉴赏时注意沿着时空的线索,立足时间与空间的对立统一,把省略的意象衔接起来,把隐含的内涵品味出来,连贯诗歌起伏的语气,捕捉诗人跳跃的思绪,追求诗歌的准确把握,从而领会诗人表达的情与志。11.虚实结合参见意境一节。三 实践探究【活动实施方案】(一)通过实例示范,理解把握
16、通过描写创造意象的方法,并能正确回答问题。阅读下面这首词,然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。 闲倚杖, 戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风 未解池亭暑,捧出新词字字冰。【注释】钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇 祯九年举人,明朝曾 为官,入清不仕,撰有菊农词。孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学 家。 罾(zng):用竹竿做支架的方形渔网。熏风:东南风。13【解说】鹧鸪天是词牌名。双调,五十五字,押平声韵。也是曲牌名。这是一首述志词。要注意题目“酬孝峙”和简介“入清不仕” 。要思考作者写的是人、物还是景,是怎么写的。【提问】阅读并填空。词的上片用 刻画 的容貌,用 刻画 的性格。下片最能