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1、一 阅读下面的诗，按要求作答。 严郑公宅同咏竹 唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 【注】 严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的 布套。 （1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ 答： （2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 答： (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答： 答案（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 （2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了 竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错 觉。 （3）答案符合诗意，言之成理即可。 示例一：要尊重天
2、性，顺应自 然。 示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自 己有所作为。 解析 鉴赏诗的内容，理解主旨。 这是一首咏物诗，理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中 作者着力描绘的形象是“竹”，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联 着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子 的清香，根据对诗句的这些理解，概括竹子的形象特点。 “色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象，注意描写的是竹影，结合全句 加以描绘。注意鉴赏具有刻画效果的词语，即要锤炼的字“侵”的动 态效果和“晚”字的衬托效果。 理解诗的主旨要紧扣住诗的最后一联“但令无剪伐，会见拂云长”。 因为咏物诗往往寄寓作
3、者的某种思想情感，可以根据自己的理解加以 判断。这种题的答案不求一致，但求合理。就 像对诗经中“窈窕淑 女”的理解一样，她可以是现实的人，也可借喻理想，这里也求一 致。 但是，出题人在设置考点时似乎对内容的考查拟题重复，前两个小题 都是对形象的鉴赏，虽然一概括一具体，但我本人觉得这一点有些欠 缺。 咏物诗往往扣住所咏之物的具体特点,又在其中有所寄寓。阅读鉴赏时 要注意抓住咏物诗的这些特征就可以读懂了。解题时注意考题的考 点，注意筛选答案要点。 二 阅读下面这首词，然后回答问题。 临江仙徐昌图 饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日 暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒
4、醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪 五更风。 1、把“回头烟柳渐重重”中的“渐”字改为“却”好不好？请简要分 析。（5分） 2、这首词的下阕与柳永的雨霖铃（寒蝉凄切）有异曲同工之妙， 从全词来看，所表达的情感是否完全相同？请结合诗句简要分析。（6 分） 【参考答案】 1.不好。“却”字只是表现出被重重烟柳挡住视线，“渐”字则生动 的表现出词人离别时不断回顾的情态，然而越行越远，柳色逐渐转 浓，突出词人不忍离去的情怀，愈来愈深的离愁。 2.不完全相同，柳词主要表现对恋人的眷恋和离别之愁，而徐词中不 仅表达了深深的离愁别绪，而且“浮生常恨飘蓬”和对未来旅途的想 象，“残灯孤枕梦，轻浪五更风”等句，还表
5、现了孤寂凄凉、饱经漂 泊的羁旅之愁。 三 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ _ 答案： 画面：诗人描绘了一幅中秋月夜图。月光照射在庭院中，地上好像铺 了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦 感情：全诗营造了寂静、空灵、清美的意境，将思乡的情意表达得委 婉动人，抒发了诗人对月怀远的情思。鹊的聒噪声逐渐消停下来，它 们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了梦乡。在万籁俱寂的深 夜，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。 四 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 减字木兰
6、花 苏轼 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔 。 （1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的 描写简要说明。 （3分） 【答案】初春。这是莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩 芽，花朵含苞待放，万 物充满生机，所以初春的时节最美好。 【考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能 力。能力层级为D 级（鉴赏评价）。 【解析】本题在鉴赏过程中，要抓住“意象”进行分析，意象是一 首词的基本构成单位， 它们往往是词人选择的最典型最有代表性的事物，将它们综合起 来，就能构成最典型的 生活场景即画面，从而才能分析词的意境与作者情感。 （2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分） 【答案】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时 的生机与美丽； 下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。 全词表达了珍惜春光、 尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放 情感）。 【考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能 力。能力层级为D （鉴赏评价）。 【解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，还要知人论世， 根据平时所学习的苏轼 的诗词，并结合苏轼的性格特点进行综合思考。
