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1、列夫托尔斯泰课 题4 列夫托尔斯泰学习目标1.有感情地朗读课文，识记重点字词，了解掌握作者及列夫托尔斯泰的文学常识。2.通过合作探究，学会运用比喻、夸张描写人物肖像的方法，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。3.了解列夫托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，学会赞美欣赏他人。教 学 过 程“学-思-练”教学流程情景导入：写作背景-1928年茨威格访问俄国，适值托尔斯泰诞辰一百周年，于是拜谒了托尔斯泰墓,表达自己真挚怀念、赞美之情。环节一：“学”自主学习提纲或点评预习一、字词积累（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决疑难字词）。1.摘录字词（“读一读、写一写”及补充的
2、字词）2.解词器宇： 禁锢： 轩昂：尴尬：正襟危坐：藏污纳垢：粗制滥造：鹤立鸡群：颔首低眉：微不足道：3.多音字、形似字注音及组词（常见常用易错的）髯 髭 鬈 4.词语的运用（自选不少于三个词语造句或连词成段）二、文学常识1.走近作者2.列夫托尔斯泰三、整体感知1.从课文中划出描写托尔斯泰外貌的句子，并考虑作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征。 托尔斯泰的眼睛有何特点？2.全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？3.文章表达了作者怎样的思想感情？我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。环节二：“思”乐学精思 精讲助思1.概括文章内容。2.明确每个段落所写内容，理清结构。
3、3.你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个部位，为什么？（口述）4.从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。5.作者在课文前半部分极力对托尔斯泰的肖像进行描写,主要突出了哪些特点? 这对塑造人物形象有何作用？6.揣摩品味语言（结合课后习题二，进行讨论）理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?内化质疑（小组合作）5.作者在课文前半部分极力对托尔斯泰的肖像进行描写,主要突出了哪些特点? 这对塑造人物形象有何作用？6.揣摩品味语言（结合课后习题二，进行讨论）理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?7.课文一
4、方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？环节三：“练”巩固反馈 当堂练一、积累运用-1.根据拼音书写汉字。愚dn（ ） xun（ ）昂 污gu （ ） gn g（ ） 广mo（ ） qun（ ）发 甲zhu（ ） 伯du（ ） 刀剑入qio（ ）hn（ ）首 ji chn（ ）不清 2. 仿写句子：例句：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。二、阅读理解：这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟， “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”1文中“仅仅”的意思是 ，它在句中强调 2便刀剑入鞘”是一种比喻，它的语境义是 3段中的“像村妇那样”能否删去？为什么？4品味“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这个句子所蕴含的含义。答： 教后反思 4
