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1、上海党史与党建2 0 0 7年1 1月号 党内组织生活,是加强党员教育、提高党员素 质、强化党员管理的一项经常性工作,需要常抓不 懈、 常抓常新。 上海师范大学党委始终把组织生活作 为学生党建的一项基础性工作和重要抓 手,力求通过抓组织生活来发挥学生党支 部的战斗力、 凝聚力和创造力, 激发学生党 员的先进性、 积极性和创造性。 一、 基本情况 1、 大学生党员思想状况与需求特点 当代大学生党员都是从上世纪八十年 代中后期成长起来的, 在他们身上, 既秉承了青年期 所应具有的基本特征,同时又必然打上了鲜明的时 代烙印; 既具备了同辈年轻人的一般特点, 同时又呈 现出大学生党员这一群体的特点。概
2、括起来是以下 四个“ 更加” : 政治需求更加直接。 他们不再空谈政治, 而是把 政治诉求直接表现在对一些重大问题的关注上, 并 通过对具体问题的分析来表达自己的观点。 成功渴求更加明显。 他们渴望成才, 注重自身素 质提高,尤其是乐于参与各类实践活动并在活动中 增长才干、 磨炼意志, 同时又充分发挥出党员的带头 作用, 展现了当代学生党员奉献社会、 服务他人的风 采。 主体意识更加强烈。当代大学生党员个性特征 比较明显, 他们崇尚独立, 自我意识比较强, 在校园 生活中比较注重自身的体验。 文化需求更加多样。在学生党员先进性建设的 课题调研中, 当被问到“ 主题教育应采取的形式” 时, 有2
3、 4 .1 1 %的学生党员选择“ 集中讲座” ,2 5 .4 3 %选择 “ 体验式教学” , 选择“ 社会实践” 的占5 1 .1 3 %, 反映 出学生党员对文化需求、党内教育活动多样化的渴 望。 2、 大学生党员组织生活的现状与问题 从我校学生党支部组织生活的现状来看,总体 上是有序和规范的, 但也表现出一些薄弱环节、 倾向 问题, 突出表现为“ 三多三少” : 入党审批多, 自我评议少。 学生党支部组织生活 大多围绕学生预审、 审批、 半年评议、 转正等发展党 员工作, 时有形式化的倾向, 审批发展对 象多, 而开展民主评议、 批评与自我批评 却比较少,一些学生党员自我批评肤浅, 无
4、关痛痒, 不敢暴露思想, 不愿解剖自己, 开展批评更难。 单向灌输多, 启发引导少。一般多是 支部书记主持会议, 传达文件、 阅读报纸, 而引导学生主动思考、 客观思辨、 科学判断问题比较 少。 时势议政多, 联系实际少。组织生活会出现“ 谈 远不谈近, 谈大不谈小, 谈人不谈己” 、 “ 就事论事学 理论” 、 “ 泛泛而谈学政策” 、 “ 不着边际谈体会”的现 象。 二、 基本探索 针对学生党员组织生活内容模糊、 形式单一、 质 量不高的现象, 校党委认为, 从加强对党员的教育和 管理, 增强党员党性和党的观念, 提高党员素质要求 出发,寻找适合学生特点、符合学生需求的活动平 台、 工作载
5、体, 用学生喜闻乐见的方式开展党内教育 才可能有成效。 为此, 我们细心观察、 精心策划、 用心 组织, 努力探索主题严肃性与通俗性统一、 内容主导 性与丰富性融合、形式多样性与趣味性结合的组织 生活。 1、 挖掘身边资源, 强化党员观念 调研发现,身边党员的垂范作用对学生党员的 影响是明显的。2 0 0 4年商学院第二学生党支部的 寻 党员足迹、树时代先锋进一步增强基层党组织 的凝聚力 组织生活主题系列活动, 起到了这样的作 用。 这项系列活动就是以党支部内的学生党员自身 为起点, 发散式寻找各自上一级的介绍人。 通过从上 一级介绍人处了解的情况或各方面的资料途径, 寻 褚劲风徐晓明 适应当
6、代青年大学生特点的组织生活探索 科教党建专题科教党建专题科教党建专题 ! 上海党史与党建2 0 0 7年1 1月号 找再上一级介绍人,层层递进,逐步寻找党员的足 迹、 党支部的足迹。 活动历时6个月, 采访对象遍布校 内外涉及近百人。 他们中既有领导干部, 也有普通党 员, 既有年轻有为的时代青年, 也有年富力强的中坚 力量。当学生党员发现, 自己介绍人、 身为辅导员老 师的介绍人是学校的优秀党员教授时,顿时感觉先 进人物就在身边,崇拜的教授原来与自己也有渊源 关系, 更愿为保持这份“ 亲近的光荣” 而不断努力。 在寻访“ 入党动机” 这一问题时, 从上个世纪5 0 年代以来5 0多年历程中,
7、党员的入党动机经历了从 为了报答党的恩情、 甘洒热血和汗水到提高本领、 用 所学本领全心全意为人民服务的升华过程。 身边优秀党员就是一本本生动的党员教材, 在 与身边的党员平等对话的过程中, 强化了党员观念, 懂得了怎样做一个党员。同时, 在寻根过程中, 学生 党员们获得了在课堂中很难获得的人生经历,学生 党员们说, 这样的支部活动终身难忘。 2、 结合专业特点, 突出党的意识 旅游学院党委地理信息系统系、环境系学生党 支部开展的 “ 上海党的历史足迹地理信息综合查询 系统” 主题系列活动, 就生动地体现了这一点。 学生党员提出, 上海是中国共产党的诞生地, 建 立上海革命旧址的地理信息查询系
8、统,将有利于广 大入党积极分子通过系统的浏览、 查询、 搜索, 方便 地获取革命旧址的具体地址、 公交线路、 概况介绍、 历史背景、 现实影响等信息, 也有利于开发上海特色 的“ 都市红色之旅” 。 经过充分的讨论, 学生党支部分成若干个小组, 带领支部联系的入党积极分子,寻访旧址、查证历 史、 标绘地图、 编制信息, 历时一年初步建立了党的 历史足迹( 上海) 地理信息综合查询系统。 学生党员在工作笔记中写到: “ 我们支部的学生 党员和入党积极分子利用暑期,顶着酷暑,挤公交 车, 啃面包当午饭, 不怕苦不怕累, 寻访革命遗址, 采 集到了第一手的资料。对我们来说这是一次接受再 教育的过程。
9、 上海是中国共产党的诞生地, 是中国工 人阶级的发祥地, 是中国近现代历史的缩影, 是一座 具有光荣革命传统又现代发达的城市。我们为生活 在上海骄傲。无数先烈为了民族复兴、 国家富强, 前 仆后继, 在上海留下了一个个难以磨灭的红色印痕。 我们追随着革命先辈的足迹, 仿佛也身处那个时代, 亲身感受着当时革命斗争的艰辛,使我们发自内心 地感受到现在安逸生活的来之不易。” 上海拥有丰富的党史、国情教育资源,现场教 学、体验式教学是对课堂理论教学的重要补充和拓 展。结合专业特长、 激发学生党员的内在兴趣, 以党 支部组织生活形式,让学生党员和要求入党积极分 子自己投入, 既学习了党史, 又强化了专业
10、知识, 也 比较全面地考察了入党积极分子。 3、 联系学习生活实际, 加强党性修养 欧洲文化与商务学院党总支0 3、0 4级学生党支 部设计的“ 追寻历史足迹、 铸就信仰磐石” 活动方案, 就是一个联系学习生活, 加强党性修养的好方案。 欧 商学院是一个中法合作办学的学院,有许多学生党 员因学习成绩优异获得了赴法国学习的机会。这些 学生党员以追寻1 9 2 2年在法国诞生的中共旅欧支部 的革命史实为主线,探寻老一辈革命家在异国他乡 追求真理的心路历程、战斗岁月以及献身党的事业 的光辉事迹。 这个活动学生党员积极性很高。 在法的 同学通过查阅历史文献,已经寻访了邓小平同志在 里昂读书和打工的地方
11、, 并将有关照片传回国内, 向 国内的学生介绍情况。 目前, 他们还准备将活动成果 制作成 穿越时空的对话 的D V D, 如果成功的话, 将 作为党支部组织党员学习的教材。 犹他学院在党支部组织生活中试行案例学习法 也是比较成功的例子。学院党总支根据学生党员中 比较常见的一些问题编写了案例, 然后汇编成册, 作 为组织生活的教材。由于这些案例都来源于学生党 员之中, 学生党员在学习、 讨论时能够深入浅出地进 行情景模拟, 在情景模拟中力求提高。 有一则“ 停电时间” 的案例: 为了保证广大学生 的睡眠质量,学校规定学生宿舍一般晚上1 1:0 0熄 灯, 但复习迎考阶段, 可延迟一小时熄灯,
12、高温季节 允许通宵供电。2 0 0 4年6月2 2、2 3日这两天, 因高温通 宵供电。2 4日因气温未达到通宵供电规定,1 2 点熄 灯。 由于正值复习迎考阶段, 一宿舍部分同学习惯了 通宵供电, 对突如其来的再次熄灯, 做出了非常极端 的扔掷物品的举动。事态朝不稳定状态发展许 多同学分别走到阳台上, 有的观望, 有的跟着起哄, 甚至一起加入投掷杂物。 这时, 为了保证第二天的考试, 学生党员A回家 了; 学生党员B不观望、 不参与, 静心入睡了。党员C 在观望一段时间后, 不想“ 脱离群众” , “ 加盟” 到寝室 的同学扔掷物品的行列,也向楼下扔掷了一个杯子 针对这一事件, 支部及时采取
13、案例描述的形式, 将牵涉于事件的学生党员以化名的形式表现出来, 在组织生活中进行讨论分析。由于案例的内容就是 发生在自己身边,因此每一位学生党员都能够参与 到案例的讨论中, 毫不避讳的发表自己的看法, 有的 科教党建专题科教党建专题科教党建专题 ! 上海党史与党建2 0 0 7年1 1月号 直接指出案例中学生党员的缺点,有的发掘了这种 做法所产生的深层次的思想问题,有的为避免再次 出现这种情况提出了解决的方式。牵涉在这件案例 的学生党员在大家的讨论中,也深刻认识到自己的 不足, 其他学生党员也因这件案例接受了教育。 学生 党员说, 在案例评议中“ 脸红、 心跳、 出汗” 的体验是 终身难忘的。
14、 结合学生的学习生活实际, 从小事、 细节入手, 规范行为、 引导思想, 这样的组织生活很好地调动了 学生党员的主体积极性, 使学生党员在自我教育、 自 助成长中不断进步提高。 三、 长效思考 1、 坚持先进性建设主题, 增强学生党支部组织 生活的导向性 增强组织生活的导向性,是加强组织生活的首 要工作,要充分发挥组织生活在引导党员、教育党 员、 鼓舞党员的作用, 牢牢把握住正确的政治方向, 传递党的声音, 弘扬时代主旋律。 当前要始终坚持先 进性建设主题。 2 0 0 5年开展的先进性教育活动给予我们诸多启 示。 集中理论学习、 党性分析、 民主评议、 批评与自我 批评、 主题实践与“ 双结
15、对” 活动, 避免了一些学生党 支部组织生活以讨论发展工作为主、自身教育较少 的情况。因此,我们学校党委在先进性教育活动之 后, 建立组织生活建设的长效机制、 出台了 上海师 范大学关于改进与完善党内组织生活的若干意见 ( 试行) 。 要求我们各级党组织切实提高对组织生活 重要性的认识, 牢牢把握先进性建设主题, 紧扣“ 师 大先锋行” , 精心开展组织生活, 不断增强组织生活 的导向性。 2、 突出学生党员主体地位, 增强学生党支部组 织生活的主动性 增强组织生活主动性是加强组织生活的重要举 措,要突出学生党员在组织生活中的主体地位, “ 以 生为本” 充分调动他们的积极性。 当我们在确定组
16、织 生活内容时, 要善于把握好学生党员的思想脉搏, 了 解好他们的内在需要;当我们在选择组织生活形式 时, 要变“ 单向灌输” 为“ 双向互动” , 变“ 我讲你听” 为 “ 平等对话” , 同时, 在教育中坚持真理服人、 真情感 人和真心待人。 3、 拓展适应学生的活动载体, 增强学生党支部 组织生活的有效性 如何拓展适合学生特点的组织生活载体是提高 党的组织生活有效性关键。我校党委早在2 0 0 4年就 推行学生党建“ 进网络、 进园区、 进课堂、 进社团” 四 进工作, 不断拓展组织生活载体。 “ 网上党校” 、 “ 网上 党课” 、 “ 网络谈心” 等形式, 是对传统组织生活方式 的补充, 只要党组织精心组织, 正确引导, 必将丰富 组织生活的形式, 极大地提高有效性。 总之, 组织生活作为党的生活的重要内容, 是党 组织对党员进行教育、 管理、 监督的重要形式, 也是 学生党员学习、 实践、 提升的重要途径, 我们要积极 探索学生党员喜闻乐见的方式, 加强正面引导, 使组 织生活成为开展先进性教育的重要阵地。 作者单位: 中共上海师范大学组织部 责任编辑 王亚仑 科教
