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1、广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册诗五首（第二课时）讲学稿执笔审核 教研组长 授课周次 第十五周 班级 姓名 课题：七年级上 （第七单元） 第30课诗五首 诗歌鉴赏二 模块一：自主学习（独立进行）知识链接：常建：(708-765？)，唐代诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安（今陕西西安）人，开元十五年与王昌龄同榜进士，长仕宦不得意，来往山水名胜，过着一个很长时期的漫游生活。后移家隐居鄂渚。大历中，曾任盱眙尉。2、曹操：字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战
2、，为全国尽快统一，在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著孙子略解、兵书接要孟德新书等书。作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉。学习目标与要求：学法指导学习内容随堂笔记听老师讲解学习目标与要求；2、小组长带领小组成员齐声朗读前三首诗歌，注意生字词；3、听范读，注意诗歌停顿与节奏；4、通过做题，识记文学常识和积累生字词；5、小组长检查完成情况并负责核对答案完成任务快并安静有序的组给予加 （10分钟）1、杜甫，字 ，自号 ， （朝代
3、）伟大的 诗人，代表作的“三吏”指： 、 、 。“三别”指： 、 、 。被世尊称为 。2、曹操：字 ，小字 ， （朝代）著的 、 、 。著有 、 、 等书。3、给下列加点字注音。岱宗（ ） 禅房（ ） 夫如何（ ） 罄音（ ） 决眦（ ） 沧海（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ）组长评： 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：1、小组熟练朗诵这三首诗歌，并细细揣摩诗歌所描写的内容；2、品味诗歌语言，体会诗歌所表达的感情。研讨内容（含学法指导）随堂笔记【步骤一】全体起立，各小组长组织组员开始讨论右边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果（10分钟） 讨论积极热烈，没有懈怠者的小组加研
4、讨问题1、赏析望岳，诗中分别以哪些角度来写泰山，所给你展示出的又分别是一幅怎样的景色？首联以设问写远望泰山，总括泰山的全貌，表现其广大。作者没有直写泰山的高大，而是写泰山占地广大，以致在齐鲁两国都可以望见泰山。颔联以近望泰山神奇秀丽的景色和高耸的景象，由于山势高，向阳的一面与背阴的一面被分割得一清二楚。颈联由远而近，写细看泰山的云气的归鸟。“云气”在早上，“归鸟”在傍晚，表明是从早看到晚。尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。“会当”意思是“一定要”。这两句表现了诗人怎样的思想感情。讨论归纳：体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。研讨问题2、赏析观沧海诗中哪些句子写景？哪些句子抒情？其
5、中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。讨论：这首诗抒发了诗人什么感情？【步骤二】大组长抽签，准备展示讨论的成果。【步骤三】组长带领小组成员开始展示，展示完毕，回到座位，开始准备解读展示的内容（展示时间为5分钟，解读时间为2分钟） 展示版面新颖富有创意，形式别具一格的加，最先展示完的组加【步骤四】别组展示时，仔细聆听，（有没聆听者的组扣分）并在别组展示完毕后，准备质疑。有评价组或教师进行点评。 第一个质疑的组，质疑的问题有价值的组加大组展示方案：研讨一展示建议：赏析望岳，诗中分别以哪些角度来写泰山，所给你展示出的又分别是一幅怎样的景色？表达了作者怎样的情感？研讨一展示建议赏析观沧海诗中哪
6、些句子写景？哪些句子抒情？其中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。望岳，是唐代著名诗人杜甫的名篇，该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。观沧海这首诗，海水、山岛、草木、秋风，全是眼前景物，不过后文中的日月星汉，是曹操想象之景，并不是真实看到的景物。这首诗它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。 组长评： 模块三：练习训练学习目标与要求：1、背诵并默写诗歌；2、理解诗歌大意，并填空。学法指导训练内容随堂笔记1、 背诵这三首诗歌，并准确默写；2、 在理解诗歌内容及情感的基础上写出相关诗句。（预时10分钟）1、 背诵并默写这三首诗歌。2、填写。（1）望岳古诗中富有哲理性的诗句是 （2）观沧海诗中描写的具体景物是 ；表现诗人想象的诗句是 3
