《广东省河源市中英文实验学校2012-2013学年八年级语文上册第19课《海洋是未来的粮仓》讲学稿 语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省河源市中英文实验学校2012-2013学年八年级语文上册第19课《海洋是未来的粮仓》讲学稿 语文版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第19课海洋是未来的粮仓讲学稿学习内容随堂笔记看：讲学稿的每个环节的学习目标。读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读，可采取先默读，后选段读。记：通过做题，识记生字词的字音、字形和词义。完成下边的题。1、给下列词语加点字注音：海藻（ ） 石莼（ ） 浒苔（ ） 提供（ ）开辟（ ） 捕捞（ ） 鹧鸪（ ） 蛋白质（ ）2、解释下列成语：生死存亡： 危言耸听： 不言而喻： 3、选择两个以上词语，写一段话： 对：小组长检查完成情况并负责核对答案模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） （ 预时30分钟）学习目标与要求：熟读课文，理清文章结构，学习说明方法；培养学生正确的价值取向。研讨内容随
2、堂笔记各小组长组织组员开始讨论下面的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、 通读课文，说说为什么海洋是未来的粮仓？海洋可以为人类提供哪些粮食？ 2、精读3-6段，列举海洋可以为人类提供哪些粮食？运用哪些说明方法？说明结构？ 3、“人口剧增，资源短缺，过度开发”已经让地球母亲难以承受，对此你有什么看法？ 大组展示方案：方案一：学在课文通读课文，结合研讨问题从文中筛选有用的信息，再简洁的概括要点。建议：可采用主讲人进行解读，或者是分角色解读，注意一定要跟全班同学互动。方案二：巩固说明文知识组长组织组员阅读文段，联系课文内容，从说明文的说明方法、说明顺序入手，进行探究。
3、建议：可采用主讲人进行解读，或者是分角色解读，注意一定要跟全班同学互动。方案三：集思广益联系现实生活，人口增加，资源短缺的状况，从可持续发展、节约等角度讨论问题。建议：可采用采访，小品，书信的形式展示。模块三：练习训练 （预时10分钟）学习目标与要求：巩固说明文知识。训练内容随堂笔记选：请你选出语境中恰当的词语。（1）但地球还有广阔的海洋可供 （开辟 开发），大海完全有可能成为人类未来的粮仓。（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的 （食物 食品）。（3）资源短缺的表现之一，是可耕土地面积不足，粮食生产的增长赶不上人口的 （增加 增长）。练：请你说说下面句子使用了什么说明方法及其作用。（1）在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。说明方法： 作用： （2）一些海藻学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就相当于目前世界小麦产量的15倍。说明方法： 作用： 讲学稿答案：自主学习：生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。3
