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1、“学会宽容、尊重他人,营造和谐班集体”主题班会教学设计授课课题 学会宽容、尊重他人,营造和谐班集体授课教师 韦蓉萍 学 校 广西柳州畜牧兽医学校授课对象 畜禽 113班 班级人数 46人授课类型 主题班会课 授课时间 2012年 5月 2日 班级分析畜禽 113班一共有 46名学生,男生 37人,女生 9人。学生大多数来自农村,大多数学生能吃苦耐劳,有一定的上进心,但很多学生也是在初中被边缘化的群体,习惯了散漫、懒惰、不受约束的生活;部分学生已在社会上混了几年,在班上只与臭味相投的几个交往;也有一些是父母之命来到这里,年龄小阅历浅,专业思想不成熟,对他人要求高,对自己低要求,对集体活动靠几分热
2、度,虎头蛇尾。学生的特点总体上是比较文静,不善于表达,性格内向的学生多,对于班集体活动不热心,部分学生自私冷漠,唯荣誉、利益是图,斤斤计较,心胸狭隘,懒惰。最近,在劳动任务分配方面班干内部竟然闹起了矛盾,经调查发现班上表面上的良性发展之下存在许多问题,究其原因,学生普遍团队意识淡漠、心胸狭隘、自私、不会尊重理解他人是最根本的原因。活动处理考虑到学生的口头表达较薄弱,把活动设计成体验式,这样学生更易于理解掌握为人处世之道。教学目的及要求1.知识目标:理解什么是宽容、尊重,懂得应该如何宽容他人、尊重他人;2能力目标:初步学会分析自己,客观评价自己,学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3.德育目标
3、:尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点 尊重他人是我的需要。教学难点 尊重他人就是尊重自己。教学关键点把体验的热情转化到日常行动中去教学方法 任务驱动法、头脑风暴法、情境教学法学习方法1.自主探究法:在教师的指引下, 充分发挥学生学习的主动性、积极性和参与意识,由学生自主思考完成任务。学生在完成过程中实现了知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。2.小组讨论合作法:把基础较好接受能力较强的同学和后进的学生分在同组,较好的同学可以影响或指导基础较差的同学,使他们达到共同进步,进一步培养学生的团队协作精神。 教学准备1. 了解班级发展的趋势,班级最典型的问题
4、。2制作多媒体课件。3. 准备好活动所需的道具:玻璃杯子若干;筷子若干;旧报纸若干,等等。教学环节教学内容(时间分配) 步 骤 设计意图导入班级问题悄悄话(3 分钟)不记名搜集同学们对同学、对班级问题的小字条,随机抽取一些来展现班级中普遍的问题,展示课题。 创设情境,活跃课堂气氛,为下一步进入本课课题做铺垫。教学过程体验与体会空杯子的启示(10 分钟)讲台上展示一个空的透明的玻璃杯子,石头若干、沙子若干、水若干,学生思考及尝试:1. 杯子装进三样东西的方法;2. 杯子尽可能多装进东西的方法;3. 谈谈空杯子盛物给我们的启示;4. 教师总结该活动的意义及目的。采用任务驱动法,使学生在学中做,做中
5、学,突出学以致用、理论联系实际的教学原则,真正体现以学生为主体的教育思想。ListeningandSpeakingDialogue听与跟读(3 分钟)(学生)听与跟读,将对话意思弄懂,知道对话中有哪些问候语?询问那些信息?锻炼学生的听说能力,加深学生对这些与问候有关的词的印象,为下一步进一步交流作准备。Role-playing角色扮演完成你的对话:你要认识班上的哪位同学?想了解他/她什么信息?走到他/她身旁,用英语与他/与她交流(15 分钟)Step1.(师生)收集有关打招呼问候的句子:Step2.(师生) 收集询问和回答信息的句子:Step3.(学生两人一组)尝试角色扮演问答。Step4.
6、班上同学自由配对角色扮演完成对话。Step4. 总结学生活动的情况。通过情景教学法和角色扮演的方式,最大限度地发挥学生的主观能动性,将所学知识运用于实际生活中。通过小组学习的方式,达到合作学习和巩固知识的目的。Reading& Doing the exercises一.理解课文:1. 组际交流学习单词句型;2. 组内了解课文内容二朗读课文:三小组比赛完成课后练习 I。(15 分钟)Step1.学习课文的单词、句型。Step2.了解课文内容,能根据课文回答 Who,Where,What,How的问题。Step3.朗读课文 ,熟悉课文内容,培养语感;Step4.以小组为单位,根据课文内容,完成练习
7、 I ,最后展示小组的作业成果。考虑到学生现有的基础水平,把回答问题换成跟读和学习单词,降低难度以便增加学生的自信心,提高学生的学习兴趣,做到对学生因材施教。 Lead-in1.了解常见国家的国旗及国民: 2.头脑风暴法复习和识记常用的描述个人身份的词(5 分钟)Step1.看国旗,说出英语国名及国民 。Step2.(学生)看图,将方框中的词与图片配对。Step3.教师提示范围,学生尽可能多地说出描述个人身份的词汇:如与性别有关的、与个人信息有关的、与血缘有关的、在学校里的、在工作场合的,etc.图文结合,从词汇入手,降低学习的难度,由易入难,步步深入,用趣味导入;用头脑风暴法在有限的时间内尽
8、可能多的说出介绍人物身份的词汇。Speaking& Role-playing1.阅读对话,寻找信息:2.角色扮演:(20 分钟)Step1.(师生)收集有关询问和介绍认识的句子:Step2.(师生) 教师问问题,学生读对话找答案:Step3.(学生两人一组)尝试角色扮演问答。Step4. 班上同学自由配对角色扮演完成对话。Step4. 总结学生活动的情况。通过情景教学法和角色扮演的方式,最大限度地发挥学生的主观能动性,将所学知识运用于实际生活中。通过小组学习的方式,达到合作学习和巩固知识的目的。Reading& Doing the exercises二.理解课文:3. 组际交流学习单词句型;4
9、. 组内了解课文内容二朗读课文:三小组比赛完成课后练习 I。Step1.学习课文的单词、句型。Step2.了解课文内容,能根据课文回答 Who,Where,What,How的问题。Step3.朗读课文 ,熟悉课文内容,培养语感;Step4.以小组为单位,根据课文内容,完成练习 I ,最后展示小组的作业成果。考虑到学生现有的基础水平,把回答问题换成跟读和学习单词,降低难度以便增加学生的自信心,提高学生的学习兴趣,做到对学生因材施教。(15 分钟)Summary& Homework总结及作业(4 分钟)总结:1、复习有关问候和介绍的词和句子。2、普及礼仪涵养知识:礼貌从身边的小事做起:使用文明用语
10、;不问令人难堪的问题;不打听别人的隐私;做文明人。作业: E-book: P16-18 培养学生的文明意识。巩固本节课的教学内容。教学反思本次课经采用任务驱动法、头脑风暴法、情境教学法等教学方法,其目的旨在让学生先探讨后练习、以探讨促学习,从而让学生学能用英文问候他人介绍自己及他人。其教学成败的关键点为: 一、结合学生的实际情况精心设计可操作性强的任务化活动,让学生通过完成具体的任务来学习和巩固语言,让学生有一定的成就感。二、多媒体教学便于学生学习、模仿,为学生创设了良好的英语交际环境,从而调动了学生学习英语的积极性。三、通过小组活动,培养了学生的集体荣誉感和合作探究能力。本节课授课的优点为:以多媒体为教学手段,以学生为主体,课堂的大部分时间交给学生,教师为学生提供服务。 不足之处在于:学生的英语基础太差,部分学生参加小组学习活动不够热情,学生学习能力的个体差异会使教学效果有一些影响。