《山西省大同六中2013-2014年人教版八年级语文语文上第二次学业水平测试试题（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省大同六中2013-2014年人教版八年级语文语文上第二次学业水平测试试题（无答案） 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学校 班级 姓名 考场 考号 密封线内 不要答题2013-2014-1第二次学业水平测试八年级语文试题（卷）全卷总分共100分，考试时间为120分钟题号一二三总分得分亲爱的同学，八年级的学习生活已经过半，又到检验成果的时候了。打开你的思维，发挥你的才智，来进行这120分钟的愉快之旅吧。当你打开试卷，你就是这里的主人。只要心境平静，只要细心认真地阅读、思考，你会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己！加油！一、语言积累与运用（26分）1、下列加点的字词注音正确的一项是（ ）（2分）A寒噤（jn） 吊唁（yn） 藩篱（fn） 褶皱（zh）B差使（chi） 轩榭（xi） 额枋（fng） 匀
2、称（chng）C嶙峋（lng） 伧俗（cng） 逾时（y） 狼藉（ji）D尴尬（gn） 孕育（yn） 纤细（xin） 骷髅（k）2、下列名组中没有错别字的一组是（ ）（2分）A鞠躬 遗骸 锐不可挡 张皇失措 B狼藉 销魂 荡然无存 感叹希嘘C轩榭 伎俩 惟妙惟肖 因地制宜D归咎 喷嚏 铸剑为犁 穿流不息3、下列句子中加点的成语运用正确的是（ ）（2分）A富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。B老师突然出现在教室后门口，正在嬉笑的同学立刻显出一副失魂落魄的表情。C东南亚金融危机使一些人的财产荡然无存。D她已经精疲力竭了，坐在那里休息了好久。4、下列句子没有语病的一项 （ ）（2分
3、）A通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。B在江苏省经济贸易洽淡会上，外商和港澳同胞参观了丰富多彩的洽谈会的展品。C我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园地球。D近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。5、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( )（2分）A造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 B晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。C大漠孤烟直，长河落日圆。 D谁道人生无再少，门前流水尚能西。6、根据下面的提示填空。（每空1分，共10分）（1）庭下如积水空明，_ _ _，盖竹柏影也。（2） ，恨别鸟惊心。（3）望岳中，诗人化用孔子名言“登泰山而小天下”，表达不但要攀登泰山极顶
4、，更要攀登人生顶峰的诗句是“ ， 。”（4）石壕吏中_ ，_ _两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。(5)“乡愁”是古今诗词中共同的主题之一。崔颢黄鹤楼中的“_？_”抒发了浓浓的乡愁。(6)陆游十一月四日风雨大作中巧借梦境来抒发强烈的爱国热情的诗句是：_，_。7、写出下面一则小故事中医生答话的言外之意。（2分）罗伯特是德国著名的医生。有一天，他为国王看病，国王说：“你给我看病，不能像看别的人那样！”罗伯特非常平静地回答说：“请原谅，陛下，在我眼里，所有的病人都是国王。”言外之意是 。8、读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的
5、是学会思考。初中两年，你一定在老师的指导下读了不少好书。请在你读过的名著中任选一部做一个简要的读书札记。（4分）书 名作 者印象最深的人物该人物形象给你的人生启示二、阅读（39分）（一）（12分）赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它（甲）“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的
6、重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量。一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像（乙）“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。9、本段文字的说明对象是_ _。（2分）10、本段文字的说明对象的特征
7、是哪一项（ ）（2分）A历史悠久 B结构坚固，形式优美C交通方便 D建造者是李春11、语段从四个方面【四大点，文中标（一）（四）处】介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。（只填序号）（2分）结构坚固：_ _ _ 形式优美： 12、说说文中（甲）（乙）两处所引用的文字在文中的作用。（2分）（甲）：_ （乙）：_ 13、这段文字的说明顺序是（ ）（2分）A由概括到具体 B由整体到局部C由特殊到一般 D由先到后14、这段文字在全篇课文中的作用是什么？ （2分）_ （二）伤害（14分）（1）一个初冬的午后，在泸县县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞的立在面食担子前
8、，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。（2）我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。（3）但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披一块破布，紧紧地包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。（4）他没有温暖，没有饱足，他不讲话，也不笑，黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。 （5）我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地离开他。（7）这样地一来一往，我在他的身边走过四五次，他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他，才知道他
9、的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。（8）我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。（9）他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口，于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”做声。（10）我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。我想，也许他没有听见我的话，也许我的话使他不高兴。我问的是；你有没有家？有没有亲人？（11）我不再对他说话，我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子面前，畏怯地望着卖面的人，右手伸到嘴边
10、，一根手指头衔在嘴里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖的摊子前面去了。（12）七天后我再到泸县城里，又经过那条街。仍然是前次看到的那样的街景。面食担子仍然在原处。两个肥胖小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的地方，用了同样羡慕的眼光望着他们一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。（13）我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里，他也默默地接着，而且也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。（14）我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？（15）这次他仍旧不回答我，不过他确仰起头看了看我
11、一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对斜红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。（16）我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前，希望能够看见他回来。然而他的瘦小的身子一股风似地飘走了，并没有一的点踪迹。（17）我等了一会儿，又走到旁边那个废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人听一个老烟客讲明太子创业的故事。那个老烟客指手画脚地讲得津津有味 。众人都笑，我却不做声，我的心并不在这里。（18）过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处
12、走了一转，后来再经过这个地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在学校 班级 姓名 考场 考号 密封线内 不要答题面担前吃东西。（19）我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时候再到这里来。看见阳光离开了街市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。（20）最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开，我知道自己犯了过失了。（21）我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会象一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？
