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1、我的叔叔于勒学习目标:1. 多角度分析人物形象,把握人物的性格特点。2. 环境描写烘托人物心情。3. 理解把握小说的主题思想。重点和难点: 通过分析语言、动作、神态描写,分析人物形象。活动一:精读课文,分析人物形象。1.这篇小说里有很多人物,谁是小说的主人公?2. 精读课文,勾划描写菲利普夫妇、若瑟夫描写的语句,揣摩其心理,分析性格。 用我从_一词(句子)可以揣摩出菲利普(克拉丽丝)_的心理。我认为他/她是一个_的人。例子:我从哆嗦一词可以揣摩出克拉丽丝十分害怕于勒来吃他们,不堪设想的后果,让她恐惧的心理。我认为她是一个 冷酷的人。菲利普夫妇的共同点:菲利普夫妇的不同点:3、在这篇文章中还有一
2、个角色“我”。他是全文中唯一同情于勒的人。从文中筛选,哪些地方表现了我对于勒的同情?“我”是一个怎样的孩子?活动二:环境描写,烘托人物心情。找出文中环境描写的句子,并分析其作用。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。()(2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。()活动三:探究小说的主题。活动四:拓展延伸:人们的亲情已被冷漠的金钱关系所取代,金钱也似乎成了魔鬼的化身,通过这篇文章学习,我们知道莫泊桑揭露的是19世纪末法国资产阶级社会的现实,人与人之间的冷漠、自私和冷酷。今天我们学了这篇文章,对于金钱的态度你又是怎么看待的?仿句
3、练习:金钱可以买到房屋,但买不到温暖。 金钱可以买到珠宝,但买不到_。 金钱可以买到_,但买不到_。 金钱可以买到_,但买不到_。 作业:发挥想象,运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征,任选其一。A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后,他们就一直在防止女婿起疑心,假如女婿知道了这一事实,会发生怎样的情况呢?B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒,他们会怎样呢? (如果菲利普夫妇看见了像百万富翁的于勒,他们会)“亲爱的,天啊,我要晕了“父亲激动底满脸通红,兴奋地叫着。母亲疑惑得问:”怎么啦?”“那个人好象是于勒!”我们顺着他的手势望去,一个阔绰的老爷正在教训伙计,那人趾高气
4、扬得骂着,似乎没感觉到任何人的存在。母亲颤抖着:“是他,真的是他!”父亲拉了一个仆人问到:“你们家老爷好象很凶啊!”“是呀,我可是吃足了苦头。”“但他很有钱啊。”“当然!“”那我想请教一下他的名字”“我们老爷叫于勒,姓什么倒给忘了”父亲没等伙计说完,兴冲冲得跑过去:“于勒,好的好兄弟!竟然在这看到你!”“啊!菲利普!我最亲爱的哥哥!我正想回来呢!竟然在这遇见了您!”“是呀!好久不见,我好想念你啊。克拉丽丝,孩子们快过来呀!”母亲快步走来,嗲嗲地说:“啊呀呀,于勒,您总算回来啦!您不知道我们有多想您呢!看,这是我的大女儿,小女儿和我的小儿子。他们也一直盼望着您呢!”说着,母亲悄悄推了推我:“叔叔,您好。”“多可爱的孩子啊!来,叔叔给你点零花钱!”母亲笑着:“哎呀,那多不好意思啊!”二姐的男朋友那个公务员,忙自我介绍到:“我是您二侄女的男朋友,请多指教!”“小伙子真不错,要好好对待我侄女啊。到时候去我们公司上班吧,亏待不了你。”“啊,真是太感谢您了!”一家人开心地有说有笑,一起去吃晚餐。“你不知道啊,哥哥,虽然这几年很苦,但总算没白干呐!我一定要弥补你们以前的损失。”“哪里啊!都一家人嘛!”妈妈笑得开心极了。爸爸也在一旁附和着。我走到甲板,心里却怪怪的。如果于勒叔叔很穷,我的父母会怎么对待他呢?3