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1、长春市朝阳区2014年初中毕业生学业考试模拟（一）语文试题题 号一二总 分得 分（一）（二）（三）（四）（一）（二）一、阅读（60分）（一）名句积累与运用（15分）1.阿爷无大儿，木兰无长兄。，。 (木兰辞)2.安得广厦千万间，。 （杜甫茅屋为秋风所破歌）3.，。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （白居易钱塘湖春行）4.为报倾城随太守，。 （苏轼江城子密州出猎）5.唐代诗人李商隐在无题一诗中连用两个比喻，兼用谐音、拟人，形象而真挚地表达了思念的执着与痛苦的诗句是 “， 。”6.“惊风飘白日，光景西驰流。”面对西沉的落日，人们往往都会感慨“时间去哪儿了？”北宋词人晏殊幼有“神童”之誉，十四岁即登
2、仕途，直至跻身宰相，位极人臣。人生虽然圆满，却无力挽留时光的逝去。浣溪沙中“”一句，问出了他对生活的珍惜。7.唐代诗人李白说：“三杯通大道，一斗合自然。但得酒中趣，勿为醒者传。”醉里自有乾坤，原不足为外人道也，可是“饮少辄醉”的北宋文学家欧阳修在醉翁亭记中却很爽快地一语道破了自己的“酒中之趣”：“，。”8.宋代女词人李清照在北宋灭亡的变乱中经受了许多折磨，她在渔家傲一词中写道“， 。”以梦抒怀，向天帝陈说自己前途茫茫，年华老去，空负才情，一无所用的处境。（二）、文言文阅读（15分）（甲）阅读下文，回答问题。(10分)马 说韩愈 （九年级语文 第1页 共8页 ） （九年级语文 第2页 共8页 ）
3、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也!9韩愈，字 ，我国 （朝代）文学家。（1分）10.解释下列加点词语在文中的意思。（2分） 一食或尽粟一石 ( ) 且欲与常马等不可得( ) 策之不以其道( ) 执策而临之( )11.珍珠埋在土里，总会有得见天日之时；宝剑藏于鞘中，也会有锋
4、芒毕露的一天。可是作者笔下的“千里马”却只能“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，空有“千里”之质，却无“千里”之实。请你结合文意说说，是什么原因使“千里马”连“逞能”（一展才华）的机会都没有呢？（2分）12.作者在这篇文章中表面上是写千里马的遭遇，实际上揭露的却是当时的一种社会现象。在文学创作上，这是一种什么样的写法？（2分） 13.韩愈的三个哥哥分别叫韩会，韩介，韩弇（yn），兄弟几人的名字都是“人”字头，寓有出人头地之意，可见其韩氏家族对仕途、对功名的热衷。但“汲汲于富贵”的作者早年却求仕无门，屡屡受挫。台湾学者蒋勋说“文学是失败者的乐园”，请你说说韩愈借这篇马说寄寓了自己什么样的情感？（
5、3分）（乙）阅读下文，回答问题。(5分) 李昭德、娄师德同秉政，俱入朝。师德体肥行缓，昭德屡待之不至，怒骂曰：“田舍夫。”师德徐笑曰：“师德不为田舍夫，谁当为之！”其弟除代州刺史，将行，师德曰：“吾备位宰相，汝复为州牧，宠荣过盛，人所疾也，将何以自免？”弟长跪曰：“自今虽有人唾其面，某拭之而已，庶不为兄忧。”师德愀然曰：“此所以为吾忧也。唾汝面，怒汝也，汝拭之，乃逆其意，所以重其怒。夫唾，不拭而自干，当笑而受之。” （宋 孔平仲续世说）【注释】李昭德、娄师德：皆为唐武则天时大臣，一性急，一性缓。田舍夫：即乡巴佬，庄稼汉。娄师德曾主管营田十余年，取得了积谷数百万斛的巨大成就，获得武则天的嘉奖。除
6、：任命官职。备位：居官的自谦之词，有“充任”的意思。愀然：忧愁貌。愀，音qio。14.解释下列加点词语在文中的意思。(1分) 师德徐笑曰( ) 乃逆其意( )15.历史上评价娄师德“器量宽厚”，请你用自己的话概括上文中记载的他与李昭德之间的故事，体会一下他的“宽厚”。（2分）16.娄师德兄弟之间的一番对话，是成语“唾面自干”的来源，请你根据他们对话的内容给出这个成语的解释。（2分）（三）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。青春并不消逝，只是迁徙张曼娟那一年我25岁，刚考入博士班，安逸于古典世界与学院生活，那里我是小小的桃花源，可以安静地圈点和阅读，把自己潜藏起来，遇见一个巧妙的词句，便可赞
7、叹玩味许久，得到很大的喜悦。不知从哪里看见形容男子“身形伟岸”的词，狠狠琢磨一回，那是怎样的形象呢？寒假以后，我遇见了这样一位大学教授，高大壮硕，行动从容，微微含笑，为我们讲授诗词，因为曾经是体育系的，他看起来不同一般的中文系气质。每个周末，我们都要到老师家里上课，大家围坐，解说一首诗或者一阕词。看见他朗然笑语，喷吐烟雾，我悄悄想着，这就是一个伟岸男子了吧？四十几岁的老师，当时在学术界意气风发，锋芒耀眼。上他的课，常有一种戒慎恐惧的心情。我几乎是不说话的，一贯安静着，却从未停止兴味盎然地观看着他和他的家庭。他有一个同样在大学里教书的妻子，两个儿子。临近下课，师母和他的小儿子，有时会一起进门。小
8、男孩约摸10岁左右，背着双肩书包，脱下鞋子，好奇地盯着我们瞧，并不畏生。老师会停下正在讲解的课程，望向他们，有时交谈两句，那样的话语和眼神之中有不经意的眷恋。我渐渐明白，老师像一座绿杨垂柳的堤岸，他在微笑里，轻轻拥着妻与子，一大一小两艘船栖泊，所以，他是个伟岸的男子。我们告辞的时候，老师家的晚餐渐渐开上桌了。漫步在高架桥下，我忽然憧憬起自己的未来，会不会也有这样的一个温暖家庭呢？一种围桌共餐的亲密情感？一个背双肩背包的小男孩？天黑下去，星星爬向天空了。修完博士学位的暑假，将近一个月的神州壮游。回到台北，整个人变得懒懒的。开学前下了一场雨，秋天忽然来了。同学来电话，告诉我罹患癌症的师母去世了。不
9、知道为什么，我一直觉得师母会康复的，她还年轻，有恩爱的丈夫；还有会撒娇的儿子，她应该会好起来。公祭那天，我看见伏跪在地上的那个小男孩。那时他已经是初中生了，因为失去了母亲的缘故，看起来特别瘦小。我有一种冲动想走到他身边去，看住他的黑眼睛，说几句安慰的话。但终于没有，因为我怕看到他的眼泪便忍不住自己的眼泪。一年之后，我陷在因情感而引起的强烈风暴中，面临着工作上的艰难抉择，突然听闻老师脑干中风，病情危急的消息。到医院去探望时，老师那曾经伟岸的身躯倒在病床，全然不能自主。那个家庭怎么办？那两个男孩怎么办？同去的朋友试着对老师说话，我紧闭嘴唇没有出声，我只想问问天，这是什么天意？不是说天无绝人之路吗？
10、这算是一条什么路？老师开始做康复的时候，我去探望，那天他正在学发声。50岁的老师费力地捕捉着：噫，唉，啊，呀满头大汗，气喘吁吁。走出医院，我的眼泪倏然而落，顺着绿荫道一路哭一路走，这是怎样荒谬而残酷的人生啊。 （九年级语文 第3页 共8页 ） （九年级语文 第4页 共8页 ）同时间发生在我身上的伤挫并没有停止，总要花好大的力气去应付，应付自己的消沉。从那以后，我再也没有去探望过老师，只从一些与老师亲近的人那儿探望老师的状况，老师出院了，回家调养了，原来的房子卖掉了，搬到比较清幽的地方去了。偶尔车行经过高架桥，我仍会在岁月里转头张望那个方向，带着惆怅的淡淡感伤。那里有一则秘密的，属于我的青春故事
11、。这一年，我已经在大学里任教第十一个年头，即将跨入40岁。在为法商学院的学生开设的通识课程里，有许多与生命相关的议题，我每每期待着能将自己或者是他们带往一个意想不到的地方去。这个学期，有一个经济系的男生，特别捧场，哪怕我说的笑话自己都觉得不甚好笑，他一定笑得非常热切。在大家踊跃讨论时，他却几乎从不发言。该笑的时候大笑，该点头的时候用力点头，只是不发言。可是，轮到他上台报告时，他侃侃而谈，全不用讲稿，也不用大纲，不像是商学院的学生，倒更像是中文系的。我坐在台下，仰着头看他，原来是这样高的男孩子。明明是青春的脸孔，流利地报告着的时候，却仿佛有着一个老灵魂，隐隐流露出浅浅的沧桑。他在台上说话，焕发着
12、光亮、自信的神态，与台下忽然大笑起来的模样，是极其不同的。当他结束报告时，掌声四起，连我也忍不住为他拍手。通识课结业那天，我走出教室，那个经济系的男生等在门口：“老师，”他唤住我，“可以耽误你一点时间吗？”我站住。他微笑着，看起来很紧张，随时准备要逃离的样子，“我只是想问你还记不记得一位老师”他说出一个名字。我感到一阵晕眩，那一段被烟尘封锁的记忆啊，云雾散尽，身形伟岸，微笑的老师，忽然无比清晰地走到我的面前来。你是我仰着头看他，看着他镜片后的黑眼睛，眼泪岌岌可危。暮色掩进教学大楼，天就要黑了，然后星星会亮起来。曾经，那是晚餐开桌的时间，如今，我们在充满人声的拥挤的走廊上相逢。十几年之后，他念完
13、五专，服完兵役，插班考进大学，特意选修了这门课，与我相识。那令我悬念过的小男孩，24岁，正当青春，我却是他母亲那样的年龄了。青春从不曾消逝，只是从我这里，迁徙到他那里。后来，我听着他说起当年在家里看见我，清纯地垂着长发的往昔，那时候我们从未说过一句话，他却想着如果可以同这个姐姐说说话。我听他说着连年遭遇变故，有着寄人篱下的凄凉，父亲住院一整年，天黑之后他有多么不愿意回家，回到空荡荡的家。我专心聆听，并没料到不久之后，我的父亲急症住院，母亲在医院里日夜相陪，我每天忙完了必须回到空荡荡的家里去。那段祸福难测的日子里，我常常想起男孩的故事。在一片恐惧的黑暗中，仿佛是他走到我的身边来，对我诉说着安慰的
14、话，那是多年前我想说终究没有说出来的。我因此而获得了平安。与青春恍然相逢的刹那，我看见了岁月的慈悲。（有删改）【注释】五专：台湾的初中生毕业后可以考五年制专科学校。17.给下列词语中加点的字注音。（2分） 罹患( ) 倏然( ) 应付( ) 刹那( )18.文中两处写到“星星”，虽然与作者为我们讲述的往事无关，却都出现在作者心情愉悦之时。这样的写法称作“闲笔”，信手插入，看似可有可无，却有一种妙不可言的美感。请你找出这两处句子，仔细体会之后，准确而工整地抄写在答题卡的空格内。(4分)19.作者在第一段中说自己看见“身形伟岸”一词后，“狠狠琢磨一回，那是怎样的形象呢？”仔细阅读文章的2、3自然段，说说她认定自己的诗词老师“伟岸”的理由。（4分）20.作者先前曾经“兴味盎然地观看着”老师和他的家庭，甚至“憧憬起自己的未来，会不会也有这样的一个温暖家庭”。可是后来老师和他的家庭却祸不单行，“连遭变故”
