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1、Unit 6 教案第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写 A Lets learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。2能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3能够完成 Lets find out的任务。4学唱歌曲“Little Water Drop。5了解水结成冰的相关知识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是 Lets learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN 和三会单词 vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词
2、，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。三、课前准备1教师准备 A Lets learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元B Lets learn部分 rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。2教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。4教师准备四年级下册第四单元 B部分的歌谣录音带。5学生准备 A Lets learn部分的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元 B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。(2)教师说：“We drink water every dayWe need water
3、every dayWhat else needs water?”教师出示 Lets start部分的挂图，引导学生看图回答：TreesFlowerAnimalsBirds need warmFish needs water，too教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow”2预习(Preview)3新课呈现(Presentation)Lets learn (1)教师拿出四年级下册第四单元 rainy的单词卡片，说：“Today，were g
4、oing to talk about rainWhere does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书 rain并带读。(2)教师提问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds”教师画出乌云的简笔画，板书 cloud并带读。同法引出 vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from?引导学生回答：“It comes f
5、rom the stream”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。(3)“快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示 Lets learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“Whats this?引导学生回答：“Its the suncloud/vapourrainlakegrassstream”(4)快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(raincloudvapoursunwater)提问，如“Where does the rain come from?请学生根据图的提示回答：“Cloud”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。(5)学生两人一组，拿
6、出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does thecome from?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from”两人轮流提问。Lets find out教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“RiversCloud/MountainsForestsFlowersAnimalsBirds”学生翻开学生用书第 70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun”然后学生五人一组找出图中的景物
7、，用英文表述并在图上注上英文.Lets sing学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)记忆游戏学生合上课本。教师根据 Lets find out部分的图画提问：“Is there a sun in the picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说：“There isnt a sun in the picture”学生应该说：“Yes,there is”(2)传玩具说单词 教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生 A，学生 A要说出一个自然界中存在的
8、事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生 B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。(3)做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。(4)Good to know教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。教学反思：第二课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds”能替换运用于水循环的整个过程。2能够完成 Task time。二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握句型：W
9、here does the rain come from? It comes from the clouds要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。2本课时的难点是 Lets时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。三、课前准备1教师准备 Lets缸 y部分的挂图。2教师准备 A Lets learn的单词卡片。3教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个、盖量杯一个、水等。4学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。四、教学步骤和建议1 热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱。(2)日常口语练习。以下内容供参考：
10、Where do you come from?Where doescome from?教师可以向学生展示一些名人照片，利用第二个句型询问名人的家乡。2预习(Preview) 教师依次出示 A Lets learn部分的单词卡片，学生齐读后张贴在黑板上。然教师迅速拿走所有词卡，请学生回忆并拼读五个单词。Lets try(1)教师问：“What do you have for breakfast?请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfastDo you like bread? Where does bread come from?”然
11、后出示本部分的挂图，手指面粉和小表的图，让学生猜一猜：“Whats this?”然后放 Lets try部分的录音。(2)完成标号练习后，教师可以指着本部分的三幅图问：“Where does bread/flour come from?”引导学生回答：“It comes from”3 新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师利用 Lets try部分引出主句型：Where doescome from? It comes from教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juicemilk come from?”引导学生回答。(2)教师拿出 ra
12、in的单词卡片，贴在黑板上，问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds”然后，教师将 cloud的单词卡片贴在黑板上。同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。(3)“你问我答”游戏学生分成两大组，站成两列。两列学生轮流针对水循环的过程提问，如：Where does the vapour come from?It comes from the water答上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。(4)教师一边演示水循环实验的过程一
13、边用英文进行简单讲解。(5)教师放本部分的录音，学生跟读。(6)教师指导学生写出水循环的过程，看谁写得又快 YAE 确。Group work学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。4 巩固和延伸(Consolidation and extension)“快速反应”游戏全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“Where does the cloud come from?”vapour小组的成员应迅速起立并回答：“It come from the vapour”做本单元 A Lets talk部
14、分的活动手册配套练习。教学反思： 第三课时一、教学目标与要求1能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2能认读音标：。：，D，ts，dz，tr，dr并能朗读例词，Read and match的练习。二、教学重、难点分析本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外 A Lets read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。 三、课前准备1教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2教师准备单词卡片。3教师准备课 ALets read部分的挂图。4学生课前做好小水滴和风先生
15、等的头饰。四，教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师播放第 68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。(2)日常口语练习：Where does the cloud come from?How does the water become vapour?2预习(Preview)(1)快看快说教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。(2)请几组学生表演 A Lets talk的会话。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师戴上小水滴的头饰，说：“HelloI am little Water DropNice to meet you 教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little Water Drop”应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说：“HelloMr Wind”然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用“HelloMr Wind”同他打招呼。(2)教师做出很热的动作说：“Little Water Drop is very hot”然后教师展开本部分 的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“Who is he?”引导学生回答。教师说：“Little Water Drop takes a tripWhere does
