《内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册名著导读《伊索寓言》课件2（新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册名著导读《伊索寓言》课件2（新版）新人教版.ppt（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伊 索 寓 言,名著导读,一.激趣引导,1.激趣导入 学生讲述自己读过的寓言故事，引出伊索寓言。,2、出示故事，学生自读。,快速自读老师出示的几篇寓言故事，归纳出伊索寓言的特点。,小蟹与母蟹 母蟹对小蟹说：“你不要横爬，为什么不直着走？”他答道：“妈妈，请您亲自教我怎样直走，我将照着你的样子走。”可母蟹根本不会直走，于是小蟹说她笨。这是说，教育者自己必须正直地生活，正直地走，才能去教导别人。,我来读故事,狼与羊群,狼一心想吃掉羊群，但因有狗守护他们，不能得逞，心想非智取不可。于是，他派使者去拜访羊群，说狗才是他们俩之间的敌人，若能把狗赶出来，他们之间就能和平共处了。羊根本没有认清狼的险恶用心，
2、不假思索地将狗赶出去。没有了狗的保护，狼便轻而易举地把羊都吃掉了。 这是说，人们如失去保护自己的人，很快就会被敌人征服。,3.伊索寓言的特点,伊索寓言的特点： 主人公：以动物为主； 篇幅：短小； 寓意：深刻； 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比 伊索寓言的结构特点：先讲故事再讲寓意。,二.品读作品，掌握方法 怎样品读寓言呢？ 1、品析形象 2、了解手法 3、归纳寓意 4、学会设疑,（一）读乌龟和鹰与鹰与屎壳郎， 品析形象。,）朗读推敲，分析形象, 乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他根本不能飞行。可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨
3、。这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人必将失败。 乌龟：好高鹜远 不切实际 鹰：善良 有见识 行动果断, 鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好拼命地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求救。屎壳郎一边安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求救的兔子。而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里，还是在他的眼前把兔子吃掉了。屎壳郎极为遗憾，深感受到侮辱。从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就高高地飞上去，把鹰蛋推滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲避，后来竟飞到宙斯那里去，请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容许她在自己的膝上来生。屎壳郎知道后，就滚了一个大粪团，高高地飞到宙斯的上面，把它
4、扔到他膝上。宙斯立即起身抖落粪团，无意间把鹰的蛋都砸了下来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵化小鹰.这故事告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱小到连自己受了侮辱都不能报复。,鹰：傲慢无理，瞧不起人,2）比较阅读，品析形象 分析乌龟和鹰与鹰与屎壳郎 两则寓言故事中“鹰”的形象 乌龟和鹰中的“鹰”善良，有见识，行动果断; 鹰与屎壳郎中的“鹰”傲慢无理，瞧不起人，是遭人唾弃的 。,小 结,读伊索寓言先要学会品析形象，我们不能用一成不变的眼光看主人公，在不同的故事情中，动物代表了不同的人。,推 荐 篇 目,1.田鼠和家鼠 5.乌龟与兔 2.狼与羊群 6.猫和鸡 3.老鼠与青蛙 7.一只眼睛
5、的鹿 4.熊与狐狸 8.兔子和猎狗,（二）读家狗和狼，了解表现手法,家狗和狼 一条饥饿的瘦狼在月光下四处寻食，遇到了喂养得壮实的家狗。他们相互问候后，狼说：“朋友，你怎么这般肥壮，吃了些什么好东西啊？我现在日夜为生计奔波，苦苦地煎熬着。” 狗回答说：“你若想像我这样，仅只要学着我干就行。” “真是这样，”狼急切地问，“什么活儿？” 狗回答说：“就是给主人看家，夜间防止贼进来。” “什么时候开始干呢？”狼说，“住在森林里，风吹雨打，我都受够了。为了有个暖和的屋子住，不挨饿，做什么我都不在乎。” “那好，”狗说，“跟我走吧！” 他们俩一起上路，狼突然注意到狗脖子上有一块伤疤，感到十分奇怪，不禁问狗
6、这是怎么回事。狗说：“没什么。”狼继续问：“到底是怎么回事？” “一点点小事，也许是我脖子上拴铁链子的颈圈弄的。”狗轻描淡写地说。 “铁链子！”狼惊奇地说，“难道你是说，你不能自由自在随意地跑来跑去吗？” “不对，也许不能完全随我的心意，”狗说，“白天有时候主人把我拴起来。但我向你保证，在晚上我有绝对的自由；主人把自己盘子中的东西喂给我吃，佣人把残羹剩饭拿给我吃，他们都对我倍加宠爱。” “晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁可自由自在地挨饿，而不愿套着一条链子过舒适的生活。” 这是说，自由比安乐更重要。,表现手法 拟人 ：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。 对比 ：能鲜明的表现主题
7、，揭示寓意。,【小 结】,读伊索寓言还要了解故事是通过哪些表现手法刻画形象的，表现手法的恰当运用能鲜明生动的刻画形象。,推 荐 篇 目,1、蚂蚁和屎壳郎 2、兔子和猎狗 3、胃与脚 4、兔与青蛙 5、母狮与狐狸 6、农夫和鹳 7、猴子与海豚 8、马和鹿,（三）读蚊子和狮子归纳寓意 蚊子飞到狮子面前，对它说：“我不怕你，你并不比我强。你要是愿意，我们来较量较量吧。”蚊子吹着喇叭，冲过去，朝着狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌，飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，叹息地说：“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小
8、的蜘蛛消灭了。”那些打败过大人物的人，却往往被小人物打败。,寓意： 那些打败过大人物的人，却往往被小人物打败。,猫和鸡 有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。 这是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸。 驴 子 与 蝉 驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。 这个故事告诉人们不要企望非份之物。,我来找寓意,【小 结】 读伊索寓言还要学 会归纳寓意，并从中悟出做人 的道
9、理。我们应抓住关键性 句子去归纳寓意 。,推 荐 篇 目,1.狗、公鸡和狐狸 2.鹅与鹤 3.蚊子与公牛 4.猫和鼠 5.狮子与报恩的老鼠 6.公鸡和宝玉 7.两只打架的公鸡 8.马与马夫,1)多角度探讨 以蚊子和狮子为例多角度交流读后启示 （可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨） 蚊子：可以以弱胜强,但不能骄傲,否则就会失败； 只有凭智慧才能战胜比自己强大的对手； 要善于发挥自己的特长。 狮子：强者不能骄傲自满，更不能小视弱者； 尺有所短，寸有所长。,（四）联系时代特征学会设疑, 赫拉克勒斯被承认为神以后，宙斯为他设宴庆贺。宴会上，赫拉克勒斯热情友好地向众神们一一问好。最后，当财神进来时，
10、他却转过身去，背对着财神，低着头看地板。宙斯对此觉得非常奇怪，便问他为什么与其他神都高高兴兴地打招呼，唯独对财神却另眼相看。他回答说：“我对他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏人在一起。” 这故事是说，许多有钱人其财富往往是不义之财。 寓意：许多有钱人其财富往往是不义之财。,2.逆向设疑,设疑： 在当今时代你同意这种看法吗？为什么？你能联系实际举例谈谈吗？,【 小 结】 读伊索寓言还应大胆设疑。“尽信书，不如无书。”在读书过程中，我们要敢于设疑，大胆设疑。,推 荐 篇 目,1、农夫与狼 2、农夫与鹰 3、蛇和鹰 4、青蛙邻居 5 、狼与狗 6、鹿、狼和羊,归 纳 总 结 伊索寓言可以从品析形
11、象、了解表现手法、归纳寓意、学会设疑几个方面去品读。,（五）伊索及伊索寓言,伊索，生于公元前6世纪，古希腊寓言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”终遭杀害。 伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的伊索寓言。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。 伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。是世界上拥有读者最多的一本书。其中农夫和蛇、狐狸和葡萄、狼和小羊、龟兔赛跑、 等已成为全世界家喻户晓的故事。,三.自读作品，
12、感悟交流,按照刚才学到的方法 ，以刚才老师推荐的篇目为例，任选一个或几个角度进行品读，然后交流品读收获。,以“我读的是-这则寓言故事，故事运用了-的表现手法，刻画-的形象，揭示了-的寓意，我对-有疑问，我读后的感悟是.”的形式说说品读收获.,阅读计划,今天，我们学习了读伊索寓言的几种方法。下去以后我们该怎样进一步去读伊索寓言呢? 1、你准备制定一个怎样的读书计划呢？一个月后，我们要在班上交流一下：你读了多少篇呢？你最喜爱哪些篇目？你获得哪些感悟呢？ 2、读书贵在积累。你打算怎样去积累呢？是做读书笔记，还是做读书卡片呢？ 3、伊索寓言千百年来深受人们的喜爱。那么，它在我们的学习和生活中有哪些帮助和影响呢？,寄语 同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋作伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远,
