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1、教学说明化学用语是初中化学教学的重点，也是难点。在教学中通过顺口溜、小竞赛、实验等手段激发学生的兴趣。本节课从原子入手，顺着原子元素化学式化学方程式这条主线，复习化学用语，并适当拓展延伸，积极为学生构建微粒观，变化观等基本观念。教学目标1熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。2能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。3是使学生形成微粒观、变化观等基本观念。教学过程【引言】同学们，化学是一门以研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，那么通过前面的学习，你知道构成物质的微粒有哪些吗？生答：分子、原子、离子教师：分析三种微粒之间的联系
2、，得出原子是构成物质的最基本的微粒。（师生一起分析）那原子又有什么样的结构呢？【板书】1、原子【投影】教师引导学生根据投影，分析原子内部各种粒子之间的关系，加深学生对原子结构的理解、记忆。教师：同学们，我们知道原子的种类非常繁多，为了更好的研究原子我们引入了元素。那什么是元素呢？【板书】2、元素符号教师：书写元素符号有哪些规则？生答：书写元素符号注意第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。教师：书写元素符号时，不要大写、小写不分。也不要认为大写就是把字母写得大一些。这些都是同学经常犯的错误。还要注意小写字母不要互串，例如铜写成Cn，锌写成Zu。我们要熟练掌握书上的27个常用的元素符号。教师：元
3、素符号表示哪些意义？以N为例说明。生答：N既表示氮元素，又表示一个氮原子。【小结】元素符号是化学用语的字母，书写要规范，避免一些习惯性的错误。【板书】3、化学式教师：同学们，物质是由元素组成的，每一种物质都有自己唯一的化学式，那么我们如何来书写化学式呢？【投影】写出下列物质的化学式：氧气_，氢气_，氦气_，氮气_，氖气_，氯气_，铁_，硫_，磷_，铜_。生：请两位学生板书，其他学生写在笔记本上。教师：常见的非金属气体单质，分子是双原子分子，如O2、H2、N2、Cl2。稀有气体由单原子构成、固体非金属和金属，由于结构复杂，一般用元素符号表示，例如Fe、S、P，实际上只代表相应物质的化学式。【投影
4、】写出二氧化硫、五氧化二磷的化学式。教师：书写氧化物的化学式，氧元素写在右边，其他元素写在左边，把两种元素的原子个数分别写在元素符号的右下角。如SO2。另外，我们还可以根据元素的化合价来确定物质的化学式。教师：利用化合价书写化学式的原则是什么？生答：化合物中各元素的正负化合价的代数和等于零。教师：同学们，化学式是化学用语中的重要环节，它承上启下，物质的组成、变化都以它为基础，同学们必须牢固掌握，【投影】简单、确切地表达下列化学用语的意义。(1)2H_， (2)O2_，教师：同学们，化学主要关注的是物质的变化，那么如何通过化学式体现物质的变化过程呢？（引入化学方程式）【板书】4化学方程式教师：书
5、写化学方程式要遵循什么原则？（生答）【投影】下列化学方程式书写正确的是_。A2H2O=2H2+O2C2Zn+2HCl=2ZnCl+H2D2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4【回答】D教师：A、B、C错在哪里？(讨论略。)【投影】书写化学方程式的原则、步骤、意义和内在联系【归纳】根据投影，边讲边归纳。【投影】下列说法是否正确？说明理由。根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，所以4g碳和8g氧气反应，能生成12g二氧化碳。【设问】用哪些方法配平这些化学方程式？【回答】第(l)用最小公倍数法，第(2)题用奇数配偶法，第(3)题用观察法。【投影】写出下图编号的化学方程式【练习】请两位学生把答案写在投影片上，其他学生做在笔记本上。【讨论】投影学生答案，开展讨论。【小结】学会用化学用语对物质的性质、变化规律、实验事实进行推断。
