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1、狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇(1)发挥教学研究作为教师专业发展的引领作用1.充分发挥各教研组引领作用，在学科骨干教师带动下进1步完善听评课制度，抓实教研组内说课、听课、评课工作，校内“交换课”赛课等活动常态化，以赛促研、以赛促教、以赛促效，通过观摩、对照、分析、评价，真正实现课堂的优良高效。2.以省市级各级各类评比展现活动为契机，组织教师参加学科基本功比赛、骨干教师教学展现课等情势多样的教研系列活动，拓展交换空间，为教师发展搭建平台，力促教师专业成长，努力提升教师队伍的整体水平。3.不断创造机会，充分发挥年富力强、经验丰富的骨干教师引领、辐射、示范作用，提高青年教师的教育教学能力、班级
2、管理能力。通过展开骨干教师与青年教师“师徒结对”活动，以帮带学，增进青年教师健康快速成长。4.坚持开放式办学，重视加强与市教育局教研室的联系沟通，加强与兄弟学校及省内外教改名校的交换、合作，真正“请进来”“走出去”，有效借助外部资源和气力，拓宽老师们的眼界，切实加强师资队伍建设，提高教师的业务能力，打造1流教师队伍。(2)以集体备课、上课作为增进教师专业发展的主要抓手有效提高教学质量，必须有高效的教学准备环节。学校以教研活动为主阵地，以“导学案”为载体，以“交换课”为平台，扎实展开课堂教学改革，努力提高教育教学质量。1.学校充分利用每周1次的教研活动，以教研组为单位组织老师们展开深度主题教研，
3、抓实教研活动的每个环节，力求每次活动都有主题，每阶段活动有成果。2.为进1步提高课堂教学质量，学校专门制定教研活动集体备课流程制定模板，每周教研活动重点完成3大主题，即学案研讨、“交换课”研讨、中高考试题研讨。通过扎实展开教研活动集体备课，最大限度地发掘集体智慧，有效增进备课与上课的1体化，增进了备课与教研的有机结合，教研活动不但是老师们进行教学改革、教学研究的重要手段，同样成为教师专业化成长的重要途径。(3)强化教学进程管理作为提高教学质量和教师专业技能的突破口1.夯实基础，增进发展。针对学生实际，要力争做到“6个1点”，即“出发点低1点，底面宽1点，台阶密1点，坡度小1点，反复多1点，要求
4、严1点”。教学工作围绕“基础”推动教学全进程。2.强化教学进程中的反馈改正环节。教师要面向全部学生，既要重视两头，也要关注中间群体。针对不同群体学生的学习困难，教师要成心识地采取有针对性的补救和改正措施，包括：课堂教学要有前置性补偿改正教学环节，对批改作业中发现的问题进行改正，对学习新知识所需的相干的旧知识当中学生所遗忘的，或本来就没有掌握的内容进行补偿等。3.加强对课程、教材和考核方式的研究。认真学习、掌控新课程标准、新教材、新考纲，认真研究近几年的高考试题，探究高考命题的发展趋势。加强横向联系，向市内外、区内外教育绩效好的地方和学校学习，不断提升广大教师对课程资源的获得、挑选和整合能力;积
5、极引进、消化和应用优良资源，努力将资源转化为提高教学质量的新能量。狠抓教师队伍建设增进教师专业成长2摘要：加强教师队伍建设，是学校提高教育教学质量的根本保障，建设1支“不忘初心，牢记使命”，倾心于教育事业教师团队是学校建设的基础。本文将就如何打造1支师德高、师风正、师能强的良好教师队伍进行分析和论证。关键词：教师队伍建设;教学质量;内涵发展结合学校近几年的做法，从以下几点途径进行论述：1、 加强教师职业道德建设，为教师的专业成长领航“高尚的人格、渊博的学识、创新的精神、忘我的奉献”是教师的标准和目标。最近几年来，我校通过量渠道、多途径、多方法的创新方式，展开生动活泼、行之有效的思想政治和职业道
6、德活动。首先，认真落实政治学习会议制度，积极组织全部教职工深入学习各种教育政策法规，引领教师“不忘初心，牢记使命”，依照师德规范20条、“教师10条禁令”的要求，从依法治教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等8个方面向教师提出严格要求，帮助全部教师建立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指点者和带路人。其次，积极发挥党员干部的先锋模范作用，把党员队伍建设和教师队伍建设结合起来，把党性党风建设与师德师风建设结合起来，并结合创先争优活动，最大限度地调动党员和
7、全部教职员工的工作积极性，让党员成为学校、年级组、教研组的教学能手，在思想觉悟、工作方面成为典范。最后，重视班主任队伍建设，每两周定期展开班主任工作例会，对班级常规管理、班级阵地建设、学生平常行动规范教育等方面做了指点和部署，做好班级工作的有效反馈和改进，定期举行班主任经验交换会，将管理中的有效经验与大家分享。并通过“我的教育故事”演讲比赛、“我的学生我的爱”“我的教育故事征文”“寻觅身旁的榜样”等活动，进1步增强全部教师依法从教、爱岗敬业、酷爱学生的高尚情操，“爱生、敬业、进取、奉献”的精神得到不断宏扬。出现出1大批各级优秀教师、优秀辅导员、先进教育工作者，学校在去年取得市师德先进集体后，今
8、年又取得市德育工作先进学校荣誉称号。2、 狠抓教师浏览，助推教师专业成长浏览是教师寻请教育智慧，构成教育思想和提高专业水平的源泉和基础。为此我们着力建设学习型的教师队伍，实现从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师的转变。我们成立了教师书友会，开设教师读书沙龙，推介书籍，浏览经典，浏览教育名家名著，让浏览成为教师的生活习惯。学校在经费紧张的情况下，整修阅览室、图书室，全天向师生开放，师生闲暇之余，随便而坐，随心而读，成为学校1道亮丽的风景线。每一年暑期举行读书会，展开“品读教育经典名著，写读书心得体会”活动，每位教师每学期认真品读两、3本教育经典名著，结合自己的教育教学实践，边读边思考，边交换
9、讨论，努力用先进的教育理论武装自己的头脑，改进自己的教学工作。3、 抓实培训，夯实教研活动，增进教师专业成长培训是帮助教师提升更新教育教学理念，提高教育教学水平的重要手段。我校积极创造各种培训途径，引导广大教师严格根据课程标准组织教学，公道掌控教学容量和难度要求，调剂教学观念和教学行动，重视激起学生学习的主動性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。首先，抓实培训学习，除校本培训，几年来我校积极组织骨干教师参加省、市、区各级各类教学研讨活动和培训，不断开阔教师的视野。让老师走出校门，参观学习，学习名校的先进经验，学习教育专家崭新的教育思想。本学年就组织教师外出学习培训近50人次，这些
10、教师学习回来后都能在教研组业务学习时间进行认真汇报交换，展开2次培训，努力实现先进教学理念的“落地生根”。其次，夯实教研活动，立足校本，广泛研讨。为发动全部教师广泛参与教研活动，我们以教研组为单位扎实展开大众性教研活动，通过量层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。我校履行每周2、3、4各半天的语、数、综合学科的教师业务学习和教研活动，1定做到人员到位、时间到位、内容到位、纪律到位、业务学习考勤落实到位。发挥骨干教师的带头引领作用。展开优秀骨干教师展开专题讲座，为教师释疑解惑，提高教师的专业素养和教学水平。在福建省学科教学带头人培养对象送教下乡活动中，陈民老师作了课文“语用”核心价值的
11、肯定的专题讲座，深入浅出地讲述了“语文课程是1门学习语言文字应用的综合性、实践性的课程”;小学高级教师陈新老师开设题为数学课程标准的解读与思考的讲座，对数学课程标准实验稿做了详细的比较和分析，并结合自己的教学实践做了深入的解读和思考，老师们收获颇丰。我们还约请了多位省、市教育教学专家到校展开专题讲座，精彩的专题讲座为老师们注入了新的教学理念。这样多渠道、多方式的活动，使得“数学思想”与“语文素养”等学科课标要求的教学理念，在课堂教学中得以贯彻落实。4、 抓计划结“金兰”让新教师快速成长最近几年来，因退休教师多，调入我校新教师30多位，加上交换到我校的22位教师，使得“新教师”占我校教师数的3分
12、之1。如何加强对这些教师的管理和培训，成为提升教师整体素质的关键所在。为此，我校把新教师的专业成长当作学校发展的战略方针，抓严、抓实、抓出成效。(1) 抓个人3年成长计划我们要求新调入的教师每人制定1份切实可行的3年成长计划，并适时进行对比落实。举行了新教师专业成长增进会，新老师们逐1发言，泛论了调入新校后的主要工作、所思所得及近3年的成长计划。通过这样的活动，为学校下1阶段对新教师的管理提供了思路，更重要的是在交换中为新教师提供了相互学习鉴戒的平台，帮助他们在岗位上取得了成绩感与幸福感。同时，教导处牵头组织行政班子深入1线，展开随堂听课，并对教育教学中存在的问题实行面对面的有针对性的指点。听
13、新教师随堂课，通过展开随堂听课、随堂指点，有效地提高新进教师的综合素质和教育教学水平。(2) 扎实实行“金兰结对”活动为更好地发挥骨干教师的传、帮、带作用，增进教师之间相互学习，有效地帮助新调入和交换的教师尽快适应我校的教育教学工作，全面提升教师队伍的素质，增进教师的专业成长，我校连续几年展开“金兰结对”活动。这项活动要求结对子对象在骨干教师的指点下展开平常的教育教学教研活动，通过指点与培养，实现以下目标：具有良好的师德修养，酷爱教育事业，教书育人的责任感、使命感和团队协作意识进1步增强;具有较强的班级管理能力，能胜任学校的班主任工作;具有先进的教育教学理念、较为扎实的学科专业知识，能掌握并利
14、用多种教育教学方法和手段，教学效果好;具有1定的教育教学研究能力，能够撰写教育教学随笔、经验总结文章。经过几学期的努力，成效显著，新调入和交换的教师很快适应了我校的教育教学工作，其他教师也在互帮互學中共同成长。5、 搭建平台，以各项技能比赛促专业发展为进1步加强教师业务学习的实效性和成效性，我们以各项技能比赛为抓手，增进教师展业发展。我们每周2、3、4上午半天分别为常识技能学科、数学组、语文组的业务学习时间，展开听讲座，听课、评课及各学科的校本技能赛等，不断创新业务学习的情势，努力构成教师主动参与、乐于参与学习研讨的局面。每一年，我们均组织开设510多节校级课，并评出1、2等奖。并积极创作条件
15、，推选教师参加省、市、区各级各类技能赛。在送课下乡、片区交换、党员教师教育教学风采展现活动，省、市、区小学教学评选、教学设计、课件、教具比赛、小学青年教师学科教学风采展现活动等活动中，教师们都有着不俗的表现，屡获佳绩，每一年获奖达百多人次。6、 抓课题研究，提升教师专业素养课题研究是教师专业成长的重要手段。我们坚持把教科研作为提高教育教学质量，增进学生全面发展和提升教师专业素质的重要抓手。坚持以课题教研为引领，提高教研活动实效性。(1) 课题研究重视进程化管理定期召开课题会议，有计划、有步骤地落实课题实验方案，对课题的研究、进程资料搜集等进行规范化管理，解决存在的问题，确保课题按计划实行。并指
16、点教师结合自己的研究课题，不断改进教育教学方法，总结经验，提高研究实效。我校语文课题展开国家级课题“汉字学在小学语文教学中的利用研究”的研究，数学科展开福建省小学数学“问题解决”课题研究及区级课题“几何直观的实践研究”，另外，体育、音乐、英语、科学、综合实践等学科都能认真依照课题方案有计划、有步骤地实行实验。并在研究的进程中，加强教育科研管理，提高教育科研理论水平，根据各自制定的实验计划切实有效地展开研究工作，在期末进行资料的积累归档，其实不断总结经验，撰写高质量的教科研论文。课题组的胡老师等撰写的多篇课题论文在CN级刊物上发表。(2) 课题研究讲求实效性在教研室的引领下，课题组成员在研究中同等对话、共同研究案例、教学方式
