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1、课程标准文件编号编制日期2018.7.15页码第 7 页 共 18页 许昌职业技术学院课程标准美术与幼儿美术创作课程标准编制部门：人文学院编制：范帆审核：崔聚兴批准：黄建林批准时间：2018.7.15实施时间：2018-2019学年发放范围：人文学院1 范围本标准规定了许昌职业技术学院现有专业课程必需达到的培养质量目标，适用于所有招生专业（包括新增和停招后恢复招生专业）。2 规范性引用文件学前教育专业人才培养方案许昌职业技术学院关于全面提高教育教学质量的意见许昌职业技术学院课程安排若干规定许昌职业技术学院学生课程考核及成绩管理办法许昌职业技术学院关于实践性教学暂行规定3 课程定位3.1在专业教
2、学中的地位和作用美术与幼儿美术创作课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。学前教育专业的美术与幼儿美术创作课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。同时，通过实践、研究，构建起符合时代要求的课程的体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。3.2课程主要任务本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获
3、得个性发展。4 课程目标 （一）课程总目标掌握简笔画、设计与工艺等方面的基本知识与技能。在艺术实践中，学会运用各种工具和材料来制作艺术作品，美化生活与环境。能够熟练掌握简笔画的基本理论和技能，更好的服务好自己的幼儿园美术教学。知道中外美术发展史的大体脉络。在欣赏古今中外美术作品中，拓展艺术理解能力，并学习如何评价和解释艺术作品，交流各种见解和观点。了解儿童美术发展的特点与教学方法。在学习中掌握幼儿美术教育的教学原则和方法，为今后从事幼儿美术教学工作奠定一些理论基础。（二）课程具体目标认知领域：通过引导学生欣赏、观察、会画各种动物、植物、景物，感知它们的外形。能力目标：掌握用简单的线条来表现景物
4、外形特点的方法，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。通过学习，使学生了解数据库的基本知识和应用，掌握数据库的设计、安全设置、备份与还原、自动化管理和维护等技术，利用企业数据库系统平台，能够根据具体任务需求实现整个数据库的设计、管理与应用开发等工作。 5 教学内容与能力要求 序号工作任务技能要求知识要求课时1简笔画基础知识 了解简笔画在教育教学中所发挥的作用，并掌握简笔画的表现形式、表现内容以及简笔画的造型要素会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。并结合简笔画的概
5、括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。82简笔静物画法通过静物简笔画的表现内容，结合基本形体的透视关系运用形体概括、简化、省略等表方法进行简笔画静物练习会利用静物的形状的表现形式：单一形和组合形，进行平面和立体的表现。通过正方形、长方形、圆形和椭圆形等几何图形大致概括出静物的形状。循序渐进地学习静物简笔画。43简笔植物画法了解植物简笔画的表现内容：花草、树木、瓜果、蔬菜、菌类、藻类等，掌握植物简笔画表现方法。掌握植物简笔画的夸张和拟人法两种形式。激发学生热爱大自然。细心观察的能力。24简笔景物画法通过对景物简笔画的构图和立意的掌握，使
6、景物简笔画具有构图合理、立意鲜明的主题。会利用景物简笔画中的：主与次、轻重均衡等构图模式，掌握景物简笔画的表现形式。培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。85简笔人物画法理解人物的基本结构、比例、特征。掌握人物基本的面部表情特征。会利用概括省略法、夸张变形法来对人物人物的形体、表情进行概括，简化。提高学生的理论知识，开拓学生的视野，了解自己。66简笔动物画法根据各个动物的形体特征，掌握动物简笔画的表现方法，并利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤。仔细观察动物的形体特征，理解动物形体特征的概念。运用拟人画法，将小动画画的更栩栩如生。27简笔画创编根据故事或者词语进行简单的整幅简笔画创编创作
7、的简笔画作品具有完整性和故事性2合计：32课时6 教学方法及手段 课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出如下教学要求： 1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通
8、过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4教学方法与要求 .教学中应注重培养学生的审美能力。在教学中，应当遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象。尤其在欣赏教学中，更应该帮助学生建立起讲述、比较和实际操作的能力。要改变以往欣赏教学中，单纯传授式的教学方式。.
9、教学中应激发学生的想象力和创造力。通过观察、构思、创意、造型、表现、设计、制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。要改变以往教学中，单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。.教学中应注重培养学生实践能力。在教学中，可通过创作或共同来完成一个项目的形式，来培养学生的实践能力。尤其在教育实习和教育见习期间，应鼓励学生积极为学生园做一些有关环境布置的工作，或者指导学生开展各种美术活动，增强学生的实践能力。教师在美术教学中应采用各种教学手段，如录像、电视等，或利用黑板、画纸以及其他材料进行示范、演示，使学生有直观的感受。.丰富美术教学的图书和影像资源学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。.拓展校外的美术教学资源教师应广泛利用美术馆、图书馆、公园、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。7 考核方案 课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成性考核占40%，终结性考核占60%。平时成绩40%=到课率+平时作业完成度+课堂互动期末考察60%=制作内容是否自创、创意度高低+作品整体完整度及制作细致程度。贯穿项目考核评分标准：优秀的标准是独立完成任务，能够举一反三；良好的标准是能完成模块任务；及格的标准是基本完成任务。7
