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1、第2节 电流和电路 教学设计教学目标1. 能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。2. 能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。3. 经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。4. 经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。5. 体会物理与生产生活的联系，体会学习物理的乐趣。教学重难点教学重点电路图的画法、电路的组成教学难点电路图的画法、电路的组成课前准备短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线。教学过程新课引入教师活动：展示电路演示板、小灯泡、电池、导线、开关等电路元件。教师设问：怎样让小灯泡能持续发光？学
2、生活动：学生之间讨论老师所提问题。教师口述：怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。讲授新课一、 电流师生活动：学生思考教师新课引入时所提的问题，然后举手回答。教师活动：依学生的回答演示实验。教师活动：讲解电流、电流的方向。电荷的定向流动形成电流。正电荷移动的方向规定为电流的正方向。二、电路的构成教师设问：（1）一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？（2）如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？学生活动：学生之间讨论教师所提问题。教师活动：讲解电路的构成。电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。（1）电源：提供电能。（2）用电器：消耗电能。（3
3、）导线：输送电能。（4）开关：控制电路。教师活动：展示相关用电器的图片。教师活动：进一步讲解用电器和电源。用电器是利用电能进行工作的装置。它与电源连接后，可以将电能转化为我们所需要的能。电源是能持续供电的装置从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。常见的电源育直流电源和交流电源。最常用的直流电源是电池，它有正、负两极，正极用“+”表示，负极用“-”表示。当直流电源对用电器供电时，电流的方向由电源的正负经用电器到负极。教师活动：列举生活中的用电器，让学生回答这些用电器在工作过程中能量的转化。学生活动：学生之间讨论老师所提问题，并举手回答。教师活动：理答。三、电路图1. 定义用
4、符号表示电路连接的图，叫做电路图。2. 常见的电路元件符号教师活动：展示常见电路元件的电路图符号。教师活动：播放动画探究电路元件的电路图符号。3. 画电路图教师活动：展示实物电路图，演示电路图的画法。教师活动：讲解画电路图的注意事项。（1）要用统一规定的符号。（2）连接线要画成横平竖直。（3）电路图要简洁、整齐、美观。四、通路 断路 短路教师活动：讲解通路、断路、短路。人们把正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫做通路。电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫做断路。直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做短路。如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接。教师活动：播放视频电路的三种状态.mp4。教师活动：展示动画通路 开路 短路。典题剖析例1 请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。例2 请分析如下电路连接图，指出连错的导线，并改正。例3 电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。例4 画出以下实物连接图的电路图。课堂小结 6 / 6
