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1、好教师的品格论读中华传统美德格言李岚清同志在中华传统美德格言一书序中指出“我们中华民族在自己的发展历程中，形成了代代传承的美德。比如：敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气，鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范，厚德载物、道济天下的广阔胸襟，奋不顾身、舍生取义的英雄气概，大道之行、天下为公的社会理想，等等。这些传统美德的传承，除了从先辈那里承继之外，主要从教师那里得到。因此，为师者不仅要有传道的真本领，更要以高尚的情操影响人。这对为师者提出了更高的要求 。那么好教师
2、应具备哪些优秀的品格呢？人生百年，长河弹指。从呀呀学语到烈士暮年，最难忘的是引领自己步入知识殿堂，锻塑自己美好人格的好教师，本文就好教师的品格展开讨论。好教师的品格论人脱离母体，立于尘世，几十年光阴，又匆匆走完人生之旅。期间如何支撑好“人”字的一撇一捺？有人形象地比喻：“人”字头上有两关，跨过一关为“大”，闯过两关为“夫”即顶天立地的“伟丈夫”，“破天之人”。我们形象地称之为：人自立乃“大”，过重关为“夫”。达此境界，好教师功德无量。好教师的标准怎样？他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心，为此好教师的人格力量与知识结构同样重要。好
3、教师的人格力量不仅要学术水平与道德情操完善统一，不仅要求在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱；更多的是通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理。以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教育的特殊性，决定好教师的职业道德（品格）。要比其他行业的道德要求更高。献身教育，品德高尚，是好教师道德修养的主要特征。人生之旅，最难得是一位好教师。 人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩，好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不清高；好教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好教师是：一身正气，两袖清风，三尺讲坛，渡雏燕变雄鹰;十分学问，百般努力，千支粉笔，染青丝成白发。好教师另一名字叫“学问”
4、，是知识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。好教师从不对得意的学生说：给你点阳光就灿烂；而对失意的学生总是说：风雨过后总是彩虹。好教师喜欢读书，有时也写激情澎湃的诗篇。好教师从不刻意装饰打扮，却讲究正衣冠洁品行，课堂上一身素服，高雅而得体。好教师甘于清贫和寂寞，却关心伊拉克战事，希望含橄榄枝的和平鸽能飞到世界每一个角落。好教师有人情味而不清高，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。好教师喜李白“天生我才必有用”，“直挂云帆济沧海”的自信与气概，但更看重自己“太阳底下最光辉的职业”。好教师爱幻想，但不异想天开，好教师爱回忆，但不为过去荣耀所累。好教师爱唱清新活泼的流行歌曲，更爱听格调高雅的化蝶二泉映月的经典作品。好教师的微笑对学生是滋润心田的春雨，好教师的明眸是学生夏日期盼已久的清凉。好教师的白发是催花孕果育桃李的见证。好教师不为奉承出卖正直，不为私欲典当灵魂。好教师能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。好教师年轻时把学生当作小弟弟和小妹妹，好教师而立后视学生如自己的儿子女儿。好教师纯洁善良一定与自欲贪婪无缘，好教师信奉善有善报决不希冀学生涌泉相报-，好教师是广大教师的丰碑，但决不是他们前进路上的绊脚石。好教师是一座山，但不是高不可攀的珠峰。好教师是为师者“认真学，肯钻研，奋力跳”就能企及的目标。2
